简介：现代教育技术的发展与进步将引领我们从MOOC时代进入到SPOC时代,这种将在线课程与课堂教学有效结合的混合式教学模式对改变传统课堂教学模式、提高现代高等教育的课堂质量和效率有着重要的价值。基于SPOC的混合式教学模式与MOOC课程相比有规模可控性、资源定制化、全程协作化、评价多元化等特点,同时也表现出了对传统课堂教学的包容性和控制力,这些特点都很好的切合了大学公共选修课程的改革要求,当然这也给公共选修课程任课教师提出了更多的挑战。

简介：改革信息我校内部管理体制改革方案于今年5月25日经教代会讨论通过,目前已进入组织实施阶段。根据中层干部、系部主任聘任实施办法,我校已有12位同志通过竞聘担任了系、部、处、室主任职务,全校教职工通过聘任基本上也都找到自己适合的岗位,他们正以饱满的热情投入到新的工作中。根据学校教育教学的实际情况,制定了以下改革的配套文件。一、关于建立教学例会制度的决定:即每学期召开两次校长办公会、召开三次系部主任会、召开三次教务员、班主任例会及每两周组织一次教研活动。建立教学例会制度的目的在于加快教育教学改革进度、规范教学管理工作,保证教学质量。二、关于建立北京宣武红旗业余大学教学工作委员会的决定:该委员会的主要职责是研究和决定

简介：摘要： 本研究通过两种混合式教学模式的对比实践，探究出“对分课堂+雨课堂”的教学模式比基于“智慧树”平台的教学模式更有助于提高学生的英语翻译成绩，培养学生的学习主动性和思辨能力，改善课堂教学效果。

简介：混合式教学模式并不是简单结合在线远程教学和传统教室教学的教学模式,在网络教育高速发展的今天它已引起教育界广泛关注。本文通过文献梳理、访谈及工作特点分析,探索了基于远程教学背景下的混合教学模式中教师胜任能力有知识与技能、态度和个性三大能力结构,共13项胜任能力。

简介：中宣部、教育部2005年教改方案实施以来,纲要课教学模式改革就一直是各高校一线教学教师研究的重点、热点问题。文章以笔者所在学校的纲要课的教学改革为例,结合管理学中的＂整合＂概念,提出了纲要课三整合的整合式教学模式,以切实提升纲要课的教学实效性。

简介：教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应，通过学习动机的方式激发和引导学习行为，实现师生间的良性沟通，对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递机制及影响因素的基础上，以技术支持的混合式学习环境为研究载体，从教学活动设计的微观层面出发，探讨教师期望的合理传递对大学生学习态度在认知水平、行为倾向、情感体验三个维度的影响程度，以期为相关领域的研究与实践提供一定的参考价值。

简介：教育信息化建设和教育教学改革促进了多种学习方式和教学形态的深度融合,丰富着混合式学习的内涵和实践路径。文章首先简单介绍了高职院校混合式学习及其研究现状,结合微信公众平台的交互功能探索其教学功能以及开展混合式学习的优势,然后利用平台的教学功能从知识认知、知识内化、知识巩固和提高三个方面构建混合式学习模式,并对模式提出了具体的学习要求。为验证其教学效果,结合"邮件合并"知识学习从教学准备、教学实施、教学反思和评价三个阶段开展混合式教学实践研究,通过理论分析与实践情况说明:混合式学习兼具传统课堂教学和在线学习的双重优势,微信公众平台贯穿课前、课中和课后整个教学过程,实现了线上和线下学习的无缝连接,学生学习参与度、自信心、积极性以及学习能力都得到培养和提高,但激发积极性仍是关键,完整课程的混合式学习组织和实施难度较大。

简介：根据电大＂人才培养模式改革和开放教育试点＂项目的要求,研究基于网络课程的面授导学与网上教学的相互融合的一体化教学设计,是进一步探索新的教学模式,深化教学模式改革的有效尝试。本文阐述了《物流管理定量分析方法》网络课程的教与学的环境,介绍了基于该网络课程的融合式教学模式的实践探索情况,并从三个方面分析了融合式教学模式的教与学的效果。实践证明,基于网络课程的融合式教学可以提高教与学效果。

简介：高职院校的计算机公共基础课是在校学生获得综合运用计算机进行操的能力、培育学生的计算机学科文化素养、提高学生综合素质的一门必修课程。课程改革是教育改革的核心内容。在这种情况下，基于混合式教学的教学模式应运而生了，采用混合式教学模式的课程教学改革可以很好的提高学生学习“计算机应用基础”课程的能力，以达到预定的教学目标，完成所制定的教学任务。

简介：摘要： 2020 年伊始，突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打乱了各大高校原定的教学计划，应急的在线课程成为学校和教师要解决和应对的头等大事。疫情催动了网络教学建设的步伐，对教师提出严峻的挑战。《经济法》是对经管类专业开设的法学课程，学生缺乏系统的法学理论基础，加之疫情期间无法理实现师生面对面沟通，如果教师仅仅把线下课堂的教学方式搬到线上，难以达到理想的教学效果。因此， 笔者设计了在线教学方案， 提出了几点意见与建议，以期为《经济法》线上教学 寻找可行的路径。

简介：<正>1练习题部分1.1主要概念简单商品交换、国内贸易、远期合同贸易、期货贸易、经销、包销、易货贸易、拍卖、批发商、零售商业网络、商业组织网络、连锁商店、贸易谈判、合同、贸易合同、商流、物流、商品流通环节、商品流通渠道、经营环节、仓库环节、企业形象战略、商业文化环境、国际服务贸易、国际服务贸易壁垒、国际金融服务贸易、国际保险服务贸易、再保险、国际承包、对外劳务输出、对外承包工程、国际旅游服务贸易、国际广告、咨询服务、软件

简介：<正>第一篇总论1名词国际税收涉外税收制度国际税务课税权主体课税主体课税客体跨国自然人跨国法人对物税对人税跨国资本利得2填空(1)纳税人所得和一般财产价值的国际化,为国际税收的________创造了________。(2)包括所得税和一般财产税在内的________的出现最终促进了国际税收的________。(3)国际税收是与国家税收________的,属于国家税收的一个________。(4)国际税收所依附的国家税收中的缴纳者必须是________。

简介：<正>基础写作是任何学习写作的人,所不可忽视的。妄图跨越基础而直接应用,那是徒劳。想直接通过应用写作的练习一步到位,是走弯路,充其量也只能事倍功半。因此,忽视基础,片面的讲应用,那是很害人的。基础写作的学习,应在理沦的指导下,多写多练。作为一门学年课,这一学期讲至构段。

简介：适应成人学习规律,满足函授站学员个性化、选择性学习的需要,成人高等院校审视和改革函授教育的学习形式和方法,采取线上线下混合式函授教学。面对函授混合式教学新常态,院校应从线上和线下两个导向出发实施监控函授站教学管理,实现大数据驱动的智慧化教学,促进成人高等函授混合式教学的转型升级,助推函授远程化教育教学模式改革和信息化建设。

简介：创新创业能力是高校人才培养的重要目标，文章分析了工商管理专业实施创新创业教育的必要性，以及目前高校工商管理专业的教学模式存在的不足。提出从多视角教学思维、立体化教学方法、信息化教学手段三个方面构建组合式的教学模式，为创新创业导向下的工商管理专业教学模式改革提供新思路。

简介：本文通过对网络课程评价的界定，根据“网络课程评价规范”确定的指标体系，采用了定性和定量相结合的方法，依据模糊评价的相关理论和方法，实现了对网络课程的综合评价。

简介：Ⅰ.Choosethebestanswerfroma,d,canddaccordingtothetextsyou’velearntinC.E.BookOne.(15%)1.WhatkindofapersonisIris?(Lesson1)a.Sheisforgetful.b.Sheisverycautious.c.Sheworriesagreatdeald.Alloftheabove.2.AsJaneexplained,Anncouldhavehadfoodinthehotelrestaurantbecause____.(Lesson2)a.thefoodwasexcellentb.itwasverycheapc.everythingwasincludedinthepaekaged.theSpanishfoodwasalmostthesameastheEnglishfood3.Whichcountrymakesthebestpaperintheworld?(Lesson5)a.Canada.b.Sweden.c.Norway.d.Finland.

简介：<正>第一章总论1填空题(1)财务管理观念主要包括:________、________、________、________、________、________。(时间价值观念、风险价值观念、机会损益观念、边际观念、预期观念、弹性观念)(2)财务管理环境有________、________、________、________、________、________。(经济体制环境、经济结构环境、竞争环境、金融环境、财税环境、法律环境)

简介：<正>国家税收部分1名词税收市场经济税制结构经济结构经济杠杆税收制度课税对象税目计税依据纳税环节税源纳税人法人自然人税率名义税率实际税率比例税率累进税率全额累进税率超额累进税率定额税率固定税额累退税率零税率扣缴义务人负税率速算扣除数纳税期纳税期限违章处罚减免税起征点免征额加成征税直接税间接税中央税地方税中央地方共享税实物税货币税税收管理体制分税制征收管理征管法税务登记纳税鉴定纳税申报税务行政诉讼

简介：<正>1填空练习(1)___是表示一国在某一特定时点的对外债权债务余额。(2)国际收支平衡表中,出现贷方余额时,称为___;出现借方余额时,称为___。(3)经常项目其内容可分类三部分,即___、___和___。(4)单方面转移,根据转移的主体和对象不同,又分为___和___两大类。(5)当资本在国际间转移时,借款国将输入的资本登记在其国际收支平衡表的___,贷款国将输出的资本登记在其国际收支平衡表的___。