简介：长春中医药大学始建于1958年，是国家中西部高校基础能力建设工程高校、吉林省省属重点大学。学校以中医药学科为主，医、工、管、文等学科协调发展，办学特色鲜明，社会声誉较好。

简介：

简介：介绍保护知识产权中软件的加密方法.阐述软加密的方法和特点,硬加密的方法和特点.各种加密方法的比较和适应场所.

简介：孔子文论的道德指寓是一种意蕴深广的文化指令,依经立义的言说方式标举孔子的道德立场,隐含着其引《诗》复古的审美取向;引譬连类的言说方式则架构作品表层与内蕴的意义桥梁,营造经典阐释的道德方法论体系,显露中国文论的人性关怀视野。其道德言说方式也制造了一种物象比附的话语场,立德话语的历史惯性规范着后人的话语叙述,在一定程度上钝化了后世文人创作和批评的灵性和活力。

简介：《全日制义务教育语文课程标准》指出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示。还可以综合采用多种形式评价。”新课程标准下究竟该如何进行作文评价呢？本文结合自己的教学实践对此问题进行探讨。

简介：

简介：掌握世界是指人对世界的全部关系,应当从存在、实践与认识的统一上去理解。它有四种方式:实用的、理论的、审美的、信仰的。它们的主要区别有五:一、追求善、真、美、信的目的不同。二、侧重于欲、知、情、意的心理因素不同。三、认识和思维的方式不同。四、实践的方式不同。五、存在的方式不同。实用的方式是母方式,是基础,其余的则是向三个不同维度的超越。人正是在与世界的相互掌握中生成并实现人的本质、本性、本体。

简介：在反舰导弹和高性能对海攻击机对水面舰艇构成严重威胁的情况下，舰空导弹已经成为水面舰艇进行防空作战的主要武器。通过对舰空导弹武器射击种类的分析，提出舰空导弹的几种作战方式，可为进一步研究舰空导弹的作战使用提供参考。

简介：新民事诉讼法、刑事诉讼法的颁布,使人民法院审判方式改革日益提到日程上来,作为三大审判之一的行政审判,自然也不例外。笔者就此发表浅见,欢迎批评赐教。一、现行行政审判方式的弊端保护行政相对人的合法权益,是我国设立行政诉讼制度的宗旨,七年多的行政审判实践更是取得了一定的成效,然而,当我们把视线透过行政案件的审判,却发现现行行政

简介：《当代世界经济与政治》是高等学校公共政治理论课之一，也是师范类院校思想政治教育专业的专业必修课。多年来，课程的体系逐步完善，教学方法的改革也在不断探索之中。本文从课程内容体系结构的系统层面探讨课程的教学组织方式及课堂教学手段的改革等相关问题。

简介：那黑白双色阴阳鱼构成的团团的图案,给人们心里的暗示是神秘、崇高,自远古以来对大自然的理解.所以人们用它作图腾、作饰物、作自己理解自然的符号,并称其为太极图.其实,那不是太极图,是阴阳图.太极图只是一个空灵的圆,"夫太极者,理而已矣",这是刘力红在中顺势表明的一点,他让我们明白中医不是--至少不仅是治病的,而是通过调理人体阴阳,探究人与自然、人与环境这个复杂系统变化中的关键点和敏感点."理"是什么?

简介：考上北京中医药大学的那一天,我就被家人和亲友给予了极大的期望。他们坚信,培养出一个优秀的医学生,最起码可以解决＂自己人＂的健康问题。肩负着这样的使命,我来到北中医开始了求学之旅。此后,每年与亲友相聚的春节,也成了检验我医学水平的时刻。

简介：南京中医药大学始建于1954年,是全国建校最早的高等中医药院校之一,也是江苏省重点建设高校。半个世纪以来,南京中医药大学不仅主持编写了第一套中医高等教育教材,为新中国现代高等中医教育培养了第一批师资,还诞生并培养了承淡安、叶橘泉等

简介：

简介：研究了在数学解题中思维方式的转换问题，并就具体实例讨论了思维方式转换的重要性，得出了结果。事实表明，运用该方法许多问题都会得到合理的答案。

简介：

简介：摘要在英语教学过程中,我们经常能见到“除了……”的多种表达方式。它们的用法复杂多变，难以掌握，学生和教师对此都有所困惑。本文就这些表达方式进行了总结、归纳，以便大家能消除顾虑，更好地掌握它们的用法。

简介：本文认为通感并非是一种独立的修辞格,而是某些修辞格的心理基础,是通过比喻、移就、比拟、拈连等修辞格表现出来的一种心理活动.

简介：在德国使用电脑一个是在学校用免费的机房,还有就是自己带的手提电脑或者在德国新买的。那么我们也就分这三种情况说一下吧。1、有了学生资格之后,学校会问你要不要上网服务,有的学校是免费的,大多数是要象征性的交一点。一个学期10块马克。给你一个账号和密码,你就可以到学校的机房了。用学校的电脑可以上网,能不能看到中文就要看电脑的设置情况了,大多数的都可以浏览中文的网站。要是遇到特别严格的地方,可能就只好看德语的了。学校机房大都规定不许下载和安装其它

简介：摘要新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。