简介：摘要创新是人类社会发展与进步的永恒主题。随着人类全面依靠知识创新和知识创新应用的可持续发展，知识的创新及其创造性的应用将成为人类社会进步的不竭动力。素质教育的核心是培养学生的创新意识和能力，因此培养学生的创新能力，是当今每一位教育者热切关注的问题。那么，新课改教学活动中小学数学教学如何培养学生的创新能力，采用什么样的教学策略合适呢？本文试图通过综合分析，着力于理论实践上的探讨。本文分为两大部分第一部分创新能力概念的简述及其理论依据；第二部分分阐述在课堂教学中，以知识学习为载体，强化创新途径，养成创新习惯，培养学生创新能力的策略。

简介：

简介：　　摘 要：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在教学中，教师要充分的调动学生的思维，引发学生进行思考，进而加强学生对知识的理解和掌握。良好的课堂提问是确保课堂教学有效性的必要手段，尤其是对小学生而言，合理的提问能促进学生思维能力的发展和自主探究能力的提高。而在传统的小学数学教学中，教师往往对学生进行灌输式教学，师生之间缺乏交流，并且课堂提问質量不高，一问一答的形式使学生缺乏思考。因此，小学数学教师要采取有效措施，提高课堂提问有效性，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，使学生能灵活运用所学知识，促进学生全面发展。

简介：摘要不同的学生听同一个教师的授课，即使同样的环境与同样的投入课堂教学，由于以前对知识的掌握情况及个体能力的不同，他们对知识的感知、理解、实际应用也会有所不同。常此以往，只会让学生的差异更大，老师教的累，学生也更着急。倘若能使他们站在同一起跑线上，或者缩小他们的起跑距离，效果是否会更好呢？

简介：

简介：摘要：在小学的学习中，数学具有十分重要的地位，很多教师和家长也都非常重视对学生的数学教育。教师从过去重视学生成绩的提升,转变为提高小学生的数学能力和实践能力的培养,对此，很多专门的教师也在不断寻求更为有效的教育方式，以此能够有效的提高数学课堂上的教学质量。在小学的数学世界中,蕴含着独特的思想,并且也具有自己的独特知识,教师要正确认识到这一点，并且逐步将幼儿引入到数学世界当中，这样学生的学习兴趣也会越来越高。相反,倘若教师一直采用枯燥乏味的数学教学模式,学生的兴趣就会越来越低,教师对小学生所进行的实践活动教育质量也不高。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学数学综合实践活动教学的策略进行分析和探究，供广大数学教师进行参考。

简介：摘要：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找的方法，使问题得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。

简介：

简介：摘要：随着我国国际地位日益提升，综合国力也越来越强，对于人才的需求基数也越来越庞大。因此，人们对于教育非常重视，甚至从未出生就开始了胎教，那么儿童真正步入基础教育阶段是在小学，小学是学生学习发展和进步的基础。那么，数学作为贯穿于学生们整个学习阶段的一门重要科目，对于学生思维能力的养成和综合素质的发展有着至关重要的作用。因此在小学阶段开展有效的数学教学活动，对于培养学生核心素养有着重要意义。不仅仅可以帮助小学生更好的学习基础知识，还能够训练其逻辑思维。培养学生们核心素养能力是教育发展的必然。本篇文章就是根据在小学阶段培养小学生们核心素养之中存在的现实问题进行分析，并且在这样的基础之上提出了相应的解决策略，希望为小学生的数学素养养成提供帮助。

简介：摘要：初中数学“数学活动”是以学生自主参与为主的学习活动，以提高学生的实践能力、综合应用能力以及创造力等为目的设立的独立教学板块。以人教版初中数学教材为例，“数学活动”是以灵活运用本节课所学知识解决问题的学习方式呈现，一般在每一章新课讲授完成之后、章节小结之前。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，开展“数学活动”教学是初中数学课堂中的关键环节，主要是培养学生能够综合性地运用所学的知识发现实际生活中存在的问题、解决问题，养成学生的问题意识、应用意识和创新意识。因而，实施“数学活动”教学，需要教师深入理解“数学活动”并敢于大胆尝试，以达到预期的教学效果和目的。

简介：摘 要：幼儿教育虽然不属于义务教育部分，但是也要为了帮助幼儿适应未来升入小学后的学习生活而设置各类课程，包括在开展的数学游戏课题。幼儿数学活动可以帮助幼儿更好地认识生活中的数学，同时能够推动他们的思维发展。但幼儿年龄小、注意力时长短，又处在认知力较低时期，所以数学课的设计要有相应考量。结合幼儿好奇、天真的特性，我们尝试将数学以游戏活动的形式展开，探究游戏化的数学在幼儿教育中的策略。

简介：摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，对于小学教学课堂中对于探究式学习的教学形式结合引发了越来越多的院校和教师的热切关注和广泛讨论。本文针对小学层次的教学工作，在数学科目中如何能够深化推进探究式学习的问题进行深层次的研究和谈论，希望能够帮助小学数学教师在进行实际小学数学教学的创新实践过程中引发更多的思考，从而帮助学生完成对于小学数学教学课堂的整体学习效率。

简介：在数学“课程标准”中，《统计与概率》这一领域的学习内容对学生来说是充满趣味和吸引力的。动手收集与呈现数据是一个活动性很强并且充满挑战和乐趣的过程，做概率游戏本身就是对思维的一种挑战，也是一个非常有趣的过程。这有助于培养学生对数学的积极情感体验，也是教师对《标准》中“三维目标”领悟的典型案例。本文试以初中“统计与概率”案例教学策略剖析为切入点，浅谈数学实践活动中的体验学习。

简介：

简介：摘要：:随着我国社会的不断发展,新课标也在不断做出优化的调整,教师也随着调整而不断改良自己的教学内容,教师也不断对教学模式做出改革创新,从而能够发现最适合班上学生的教学模式,有效的提高对学生的教学质量。其中,在小学数学教学中融入综合实践活动的教学方式被推广开来,许多数学教师都尝试了这种不同教学模式,对小学生进行更为有效的教学,同时，教师通过借助开展综合实践活动教学，让学生能从更多途径来获取数学知识，从而促进学生数学水平能更加全面的进步。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对小学数学综合实践活动课堂教学模式的策略进行分析和探究，供广大小学数学教师进行参考。

简介：摘要：数量关系是数学模型的重要内容之一，模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。学生对数量关系的把握和运用，能够比较清楚地反映出他们运用知识解决数学问题的能力，在遇到实际生活中的数学问题时，这种分析数量关系的能力显得尤为重要。

简介：摘要教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高小学生的综合素质。

简介：　　摘要：数学实践活动就是在教师的指导下，通过学生的自主活动，使其了解数学与生活的广泛联系，学会应用已有的数学知识去解决实际问题，通过与他人合作交流以获得积极的数摘要学情感体验，从而全面提高学生数学素质的一种学习活动。数学实践活动根据分类标准的不同，存在着不同类型的活动课型。

简介：摘要在小学数学课中，实践活动成为亮点。学生学习掌握初步的基础知识、基本技能，认识客观世界和获得自身的发展，主要是通过教学活动实现的。则课堂中的实践活动对学生的影响将更加明显，在课上教师采用一些得当的方式就能使学生的创新能力、动手操作能力得到锻炼，没有恰当的利用方法则会影响学习的效果。

简介：摘要小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。在实践活动中往往要强调解决实际问题，可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。