简介：教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果作出价值上的判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程[1]。教学评价以教学活动为考查对象,依据一定评价标准,通过一定的评价方法对教学的过程和结果作出衡量和判断,为教学提供信息反馈,保证教学活动不偏离既定的教学目标,担负着教学质量监管的重任,因此,

简介：摘要本文以社会关注问题“反腐倡廉”，小议教师的“廉洁从教”。

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简介：摘要培养学生的创新思维，是时代发展的要求，减负是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的工作，但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学，重视通性通法的教学，并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度，切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。

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简介：摘要教师效能感是教师信念的核心,培养教师的教学效能感是缩小专家型教师与新手型教师差异的一个有效方法。本文从教师教学效能感概念、教学效能感是教师主体性发展的内在驱动力、对于教师教学效能感自我提升的策略等方面进行阐述。

简介：2006年人事部、财政部《关于印发〈公务员工资制度改革实施办法〉的通知》中规定：事业单位实行岗位绩效工资制度。2008年12月国务院常务会议审议并原则通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，2009年3月温总理在《政府工作报告》中提出今年对义务教育阶段教师实行绩效工资制度。教师绩效工资因此成为热议的话题。与教师绩效工资相对应，各地纷纷开始组织实施教师的绩效管理工作。那么应如何对教师实施科学的绩效管理呢？本文拟从目前教师绩效管理存在问题人手，努力探讨教师绩效管理中应高度关注的各环节设计。

简介：摘要伴随着国家的全面发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提高，同时，人民群众对待生活的态度也在不断的发生改变，越来越重视孩子的教育问题，渐渐的加大了对教育的投入，想要孩子接受到良好的教育，学习到更多的知识，为他们以后的发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育行业迅速的发展起来，越来越多的幼儿园成立起来。大多数的父母都会把孩子送到幼儿园，为他们小学的学习打基础。幼儿园老师也在想办法提高自己的教学质量，做好家访就是非常有效的方式之一。

简介：摘要批评是教师进行思想品德教育中不可缺少的方法之一。寓批评于身教中，寓批评于关爱中，寓批评于尊重中，寓批评于激励中，批评才能起到真正的教育效果。

简介：休闲作为一种新的生活方式已成为教师生命的重要组成部分,它能提升教师生活与生命质量,促进教师成长与个性发展。针对教师休闲认知模糊、休闲时间被剥夺、休闲行为失范、休闲质量低差等状况,建议采取加强教师休闲教育的策略：纳休闲教育入教师教育,积极开展教师休闲研究;指导教师确立正确休闲价值观,提高教师休闲能力;营造教师休闲氛围,引导教师休闲;提升个体休闲认知,加强教师自我休闲教育。

简介：教师人格是教师的灵魂。俄国大教育家乌申斯基曾断言：“教师人格是教育事业的一切。”高品位的教师人格极具审美价值与感染力量，对学生道德升华具有示范价值，对学生学业发展具有激励作用，对学生情感优化具有陶冶功能，对学生的心理健康具有促进意义。教师人格体系构成了一股巨大的教育力量，并以其独特的魅力发挥着文字教材和显性课程无法取代的潜在教育价值，并对激活学生的主体意识，促进学生整体素质的发展具有根本性意义。

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简介：我校实施协同教学，无缝管理是破解课堂教学管理困局，实现学校课堂教学管理层和教师的双赢，更是促进课堂教学质量的提高!本文从提升质量困局分析、破解困局实行坐班批改策略、坐班批改实效分析三个层面来阐述学校“协同教学、无缝管理”的经验和做法。

简介：语体是全民语言在不同交际领域和交际范围内进行功能分化的言语变体。这种言语变体的特点综合上升并呈现在不同语体中的一种气氛和格调就是语体风格。教师有效的演讲来自于语体的综合上升所表现出来的一种言语气氛和言语格调。语体不同，教师的演讲风格不同。本文试从不同的语体风格摭谈教师的演讲风格。

简介：摘要培养学生的创新思维，是时代发展的要求，减负是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的工作，但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学，重视通性通法的教学，并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度，切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。

简介：摘 要：教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。教师要根据教学内容、学科特点及教学阶段，力争做到教学语言的规范科学、精炼准确、生动幽默、激发思维，成为学生语言学习的示范，且能够启迪学生思维，促使学生深度思考，并产生新的思维点，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

简介：学生评价，是新课程实施中必须改进的重要一环，革除有问题评价、盲目评价、单一评价等弊端，立足学生实际，构建以促进学生全面发展为目标的评价体系。主要包括：转变评价观念及行为，使评价注重发展性、评价内容多元化，课堂教学评价优化等。由此，使评价真正成为推促素质教育全面实施的突破口，促进学生全面、有个性的发展。

简介：学业质量评价是基础教育的核心任务之一,科学、规范和高质量的评价设计将有助于教育目标的实现。在"促进学生学习"这一评价观念视域中,以评价三角为理论指导,从认知、观察和解释3个方面构建学业质量评价框架,其中核心素养是认知框架的设计依据,核心概念和学科能力是评价的重要内容,学习预期是评价的核心指标,而基于证据进行推理是评价的基本范式。这一学业质量评价设计框架为具体的评价工作提供借鉴和参考。

简介：摘要在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。