简介：“整体改革研究”是本刊从本期起新增开的栏目。本栏目由全国中小学整体改革专业委员会与本刊合办,旨在指导全国中小学的整体改革。本栏目稿件的编稿安排是:理论导向文章占三分之一,经验文章(要求寓理于事,揭示规律)占三分之二。全国中小学整体改革专业委员会要求所属单位会员学校要认真组织教师订阅本刊,并请专家、学者及单位会员学校结合当前整体改革的主要倾向性问题撰写文章,直接寄给本刊。

简介：<正>5月25—27日,辽宁省初中教育整体改革现场会暨研讨会在开原市第三中学召开。参加这次会议的有:辽宁省初中教学整体改革实验课题组的部分初中校长(或主任),部分市教科所的负责同志,省教委基础教育处领导同志,省教育研究院普教部的领导同志等共40余人。这次会议的宗旨是:参观、学习开原市第三中学开展教学整体改革的成果展示与经验,研究与完善初中教学整体改革实验方案,研讨开展初中教学整体改革的理论导向问题。

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简介：<正>策略是完成战略任务而采取的手段。它既是战略任务成败的关键,又是完成战略任务应采取的具体方法、步骤的依据。十年来,小学整体改革已由涓涓细水汇成了滚滚洪流,无论在理论认识和实践经验上,还是在推动教育

简介：在以前的教学中，我处理各章节教学内容时缺乏对教材的整体考虑和知识之问的关联分析。通过对小学各册信息技术教材解读．我对教材有了整体的认识，明确了每一学年学习内容的内在联系．能将不同年级的知识由点串成线，将零散的知识梳理成板块，从而做到了“见木见林”，从局部到整体地把握与实施教材。例如，三年级教材共有18个教学内容，但教材没有明显标识单元，也没有强调每一课的知识点与所需课时。我通过对教材由点到面的解读，将内容分为四个大的板块：认识程序、工具画图、处理图片、其他软件编辑图片。在教材分析中，我又发现所划分的每一个板块内容，其实可以联系一个信息技术学习的操作要素，认识程序（对windows窗口的认识）、工具画图（对windows软件工具的使用）、处理图片（对windows菜单的认识和使用）、其他软件编辑图片（软件的功能不同，相互弥补）。

简介：<正>1983年,我校开展了为期6年的“小学生全面发展教育实验”。这项教育实验是以马克思主义关于人的全面发展理论、党的教育方针和“三个面向”的题词为指导方针,以系统科

简介：<正>一、从整体上建立学校管理机制的必要性十一届三中全会以来,我国的教育在取得巨大成绩的同时也出现了许多新问题。政治体制改革的深化,使教育行政部门将逐渐转变职能,简政放权,这就需要建立起相应的自主办学和权力制约机制;经济体制改革的深化,为学校实现以教学为主,进行多种经营,开展有偿服务,增强自身造血功能提供了可能性,于是就要强化动力机制;学校领导体制的改革,党政职能的划分,实行校长负责制,迫切需要建立学校的决策机制、监督机制和权力机制;打破大锅饭,实行按劳分配,就应具有学校的利益机制;人事制度改革,必然要引入竞争机制;在新形势下,学校要自我调节、自我完

简介：<正>教学过程是由教师和学生共同参与的双边活动过程,师生双方的作用能否得到充分发挥,两者之间能否密切配合、协调一致,直接关系到教学活动的成败。在如何认识和处理教学活动中师生双方的地位、作用及相互关系这一问题上,“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久。前者片面强调教师的中心地位,强调教师的权威和学生的绝对服从,无视学生的主体地位、自主性和独立性;而后者则片面强调儿童的绝对中心地位,否认教师在教学过程中的主导作用。随着教育理论和实践的发展,“教师中心说”和“儿童中心说”这两种极端理论的缺陷逐渐暴

简介：<正>1980年以来,为适应我国经济体制改革和社会发展对人才规格、人才素质提出的新要求,加强教育思想、教育内容和教育方法的改革,我们湖北省武昌实验小学开展了学校教育整体改革实验。我校的首轮整体改革实验是遵循邓小平同志关于:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,针对八十年代初期存在的中学招生层层择优,小学片面追求升学率,学校教育“偏育”、“偏科”、“偏分”和“两

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简介：<正>整体改革是一项具有重要意义的改革实验,作为我国教育改革与发展的重要研究课题,对整体改革理论与实践问题的探索正在不同的层次上展开。许多的理论研究与实践成果得到了肯定,并在教育教学改革,特别是实施素质教育中产生了巨大的效益。整体改革以克服当今教育以及孤立的单项改革中的弊端为目标提出的,其内容十分丰富。就理论来讲,它是以教育方针为指导,在

简介：军训是学校教育教学中的一项重要内容,是每个学生的必修课.通过军训可增强学生的国防观念和组织纪律性,激发学生的爱国热情,培养学生具有艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良品质,强壮学生体魄.如何巩固、转化军训成果,并将其内化为学生的具体行动,提高学生整体素质,我们作了一些有益的尝试,取得了一定的效果.

简介：<正>近年来,中小学整体改革已在全国广泛展开,但是在走向上也存在着的某些偏差。诸如:满足于方法改革本身而忽视素质教育,满足于方方面面都改而忽视教育整体结构功能,满足于热热闹闹和仅用考试成绩代替整体改革成果,等等。可见,要想保证中小学整体改革正常发展,就必须认真探讨其价值取向问题。

简介：任何一种公共基础教育政策执行模式都是在一定的社会、经济、政治和教育体制背景下产生的，对于这种背景而言，它们都有其独特的价值和优势。整体推进模式是我国公共基础教育政策执行的主要模式，其基础是“自上而下、以县为主”的公共基础教育政策执行体制。纵观我国教育实际，此推进模式的内涵特征表现为精英主义和因地制宜。其优势在于能够发挥精英的力量并重视县域基层的根基作用，缺陷表现为执行失真现象和利益平衡问题时有发生中央及地方各级教育部门在执行教育政策时要发扬此种推进模式的优势，并不断对其进行局部的改进．

简介：<正>中小学教育整体改革工作经历十年的尝试与探索,已进入了一个深入发展的新阶段,其中一个很重要的标志,就是绝大多数学校都构建起了一个具有明显的时代特点与本校特色的整体改革实验方案。但是,我们也看到,有一些方案在科学性、可行性上,特别是在操作性上还存在着明显的不足。对此,笔者谈一点个人看法。

简介：<正>一、问题的提出我们走向现代化遇到种种难题的症结之一是人的素质太差,要提高人的素质,唯有靠教育,而教育发展的程度与水平,又有赖于教育经费投入的多少和教育投资效益的高

简介：2003年秋期，冬青小学在经过摊牌论证的基础上，在一至六年分别开展了小班化教学试验，两个月过去了，绩效凸现。如今一个班30多个学生，不仅师生交往和学生活动频度增加，而且师生交往和学生活动质量也明显提高，从而改善了课堂教学效果，有助于学生综合素质的提高，小班化教学为培养学生个性和谐发展，更

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简介：〔摘要〕随着我国经济的不断发展，对人才的要求也在不断改变，与这改变相呼应的便是我国教育体制的改革。本文通过对小学语文游戏化教学的简单介绍，为新课改下语文教学提供思路。