简介：正弦平方差公式两角和的正弦与这两角差的正弦之积等于这两个角的正弦的平方差。即sin(α+β)sin(α-β)=sin^2α-sin^2β。

简介：获取正弦交流电的方法是多种多样的.下面笔者通过对具体问题的分析,向大家介绍几种常用的获取正弦交流电的方法,希望能够对同学们学好这部分知识有所帮助,提高对物理知识的有趣性、有用性的认识,从而学好、用活物理知识.一、矩形线圈静止在按正弦规律变化的磁场中产生正弦交流电

简介：

简介：摘要:本文从选择解题突破口，确定解题方法，如何添加辅助线三方面阐述应用正弦、余弦、正切解决问题的策略.

简介：本刊1998年第4期刊载的《对<电表类型判断题两例>的商榷》一文讲到图1所示的电路,C、D间连接—电表,试判断电表的类型.

简介：1教学分析1.1设计思路根据教材知识特点和学生的认知水平,本节课除了采用常规的'讲练结合'外,还采用了'情境教学''引导发现'等教学方法,将课堂还给学生,让课堂因学生而精彩。学生主要通过自主探究及小组合作进行学习,充分发挥学生的潜能,让学生真正成为学习的主体。(1)结合生活实例,了解周期现象,介绍周期函数;

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简介：正弦定理、余弦定理都是解三角形的重要工具，但它们的作用有所不同，若能综合运用这2个定理，则能灵活解题，现举例说明。

简介：正弦定理揭示三角形的边、角之间的数量关系,应用它来解决某些平面几何问题,往往比纯几何证法简捷、明快。下面举例说明。一、求值例1在△ABC中,∠B=∠C=40°,将AB延长至D,使AD=BC,则∠BCD的度数为______。(1990年“数学新蕾”初二数学通讯赛试题)

简介：借鉴高中数学研究型教学理念和技术路线图进行学习内容分析和学生认知分析,制定学习目标与教学策略,设计教学过程。具体做法是以初中所学的三角形相关知识为背景,提出应该定量刻画三角形的边角关系,进而提出待研究的子问题,然后在明晰解决思路与策略的基础上,用多种方法推导正弦定理和余弦定理,最后运用这两个定理解三角形。实践证明：把这两个定理整合在一起进行单元教学,既能提高教学效率,又有利于学生数学素养的养成。

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简介：很多高中数学教材的编写未能让学生看到定理证明方法的多样性，感受到定理背后的人文精神。鉴于此，尝试将数学史融入“正弦定理”的教学：利用阿尔·库希的流星测量问题，引入新课；在利用“作高法”证明定理后，引入梅文鼎和辛普森的简化的“同径法”；在探究边与对角正弦的比值时，引入韦达的“外接圆法”；在课后作业中，引入麦克格雷戈的简化的“同径法”以及20世纪初的“辅助直径法”。课后反馈突出表明，一种方法若融入了人的元素，则会让学生产生更深刻的印象。

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简介：摘要：正弦定理是解三角形的一个非常重要的工具，历年高考数学卷中均有正弦定理的应用题目。为了考生对正弦定理的理解更加透彻，应用更加灵活熟练，故在此对正弦定理进行多方面的证明和应用。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，传统的中职数学教学已经无法满足学生对知识点和发展的需求，新时期下相关的教育学者提出了在中职数学正弦定理教学中培养学生拓展性思维的培养目标，以此来为学生日后的学习和发展打下良好的基础。本文从树立和增强学生正弦定理学习的信心、改变教学方法以及强化利用正弦定理发散思维多个方面展开讨论，对中职数学正弦定理教学与学生拓展性思维的培养提出个人的见解。

简介：只要是在教学第一线，就会遇到这样的窘境：当学生的课堂活动呈现一片繁荣，教学活动正在老师的指导下紧锣密鼓，热热闹闹朝着预设的轨道前进时，突然半路杀出了“程咬金”——有位学生冒出一句与教学设计可能完全不同，但又带着“金子般闪光”的“意外”发言——打断了你，若对这“意外”发言给予重视，势必打乱整个教学设计，

简介：一、串并联电路特点1．两个电阻R1和R2串联，所加总电压为U、消耗总功率为P，如图1所示，则R1和R2N端电压分别为：

简介：是三角形边角关系的美妙体现，是人类文明史上灿烂的一页．在数学和物理学领域中，很多方面都渗透出正弦定理和余弦定理的气息．本文试图用物理方法给出正弦定理和余弦定理的证明．