简介：摘要 ：在小学教育教学当中，让学生保持对于知识点学习的兴趣，是教师的首要工作，同时也是素质教育对于小学教师提出的新的要求。因为兴趣是驱动学生高效学习的主要措施，同时也是影响学生学习质量，教师教学成效的关键因素，在这种情况下，小学数学教师就需要重点培养学生的数学学习兴趣，并不断强化对学生数学学习技能的培养力度。但是目前，诸多教师找不准培养学生数学学习兴趣的切入点，从而导致数学教学中学生学习兴趣培养的现状并不乐观。此次研究主要以小学数学为例，就激发数学学习兴趣，提升数学学习技能做了简要的分析，目的在于进一步提升小学数学教学成效以及小学生的数学学习兴趣。

简介：

简介：面向全体学生，教师更加要做到会教数学；让学生会学数学，真正成为数学学习的主人。让学生爱数学，才是成功的数学教育。

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简介：摘要：一直以来，学优生分数备受教师、父母关注，他们在班级中也有较高威信，可是往往忽视了他们的人格发展。加上应试教育的大环境和家庭间差异性的教养方式带来的影响，他们的耐挫力、承担责任的能力远远低于我们预期。本文旨在探索分析学优生耐挫能力低的原因，用正面管教的方法疏导他们的消极情绪，教给他们良好的品格和社会技能。

简介：摘要：在新课标的背景下，小学数学教育不再仅仅是知识的传授，更重要的是学生能力的培养，特别是逻辑思维、创新能力和说理能力的提升。这些能力的培养，在很大程度上依赖于学生良好的学习习惯。本文旨在探讨如何在新课标视域下有效培养小学生的数学学习习惯，通过分析当前小学数学学习习惯的现状，提出具体的教学策略和实践路径，以期实现学生数学学习能力与素养的全面提升。

简介：【摘要】针对校外培训乱象丛生、学生作业负担过大、家长经济压力繁重的现象，在教育改革的进一步推进下，2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了“双减”政策，随着政策的出台，这也预示着这场内卷教育的热潮也逐步得到平息，同时也预示着教育教学将进入到一个全新的时代——减负提质。本文基于当前的“双减”政策，结合教学实践，探索初中数学优生与待优生的作业管理措施。

简介：【摘要】针对校外培训乱象丛生、学生作业负担过大、家长经济压力繁重的现象，在教育改革的进一步推进下，2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了“双减”政策，随着政策的出台，这也预示着这场内卷教育的热潮也逐步得到平息，同时也预示着教育教学将进入到一个全新的时代——减负提质。本文基于当前的“双减”政策，结合教学实践，探索初中数学优生与待优生的作业管理措施。

简介：摘要：阅读是学生在数学学习过程中应该平等阅读的主要活动之一。中学数学教学中阅读技能的培养对中学数学综合素质的提高有着重要的影响。然而，在我国新课程的深入推进中，中学数学教学仍存在诸多问题，因此教师需要不断学习和研究，提高教学水平，采用科学合理的教学方法，加强学生的数学阅读能力。在此基础上，下面讨论了基于优生阅读能力培养的实践，以供参考。

简介：摘要：小学是学生进行系统性学习的初级阶段，此过程的教学尤为重要，教师在授课时，不仅需要为学生传授书本上的知识内容，还应当注重学生学习能力的培养，使学生逐渐成为全面发展的人才。然而，在实际的教育教学当中，教师比较偏重于学生的学习进度以及对知识的吸收情况，在学生能力培养上涉及过少，以至于学生不能够养成良好的学习习惯，不能对学生产生深远的影响，不能让不同的学生在数学上得到不同的发展。

简介：

简介：七名品学兼优，各有所长，性情又大不相同的学生同属一班，上演了一幕幕啼笑皆非的“闹剧”。无论是汗水，泪水，还是欢笑，都诉说着他们坚定的友谊。

简介：数学学习中问题的选择一定要有利于优化学习过程,既帮助学生掌握知识的运用过程,又洞悉知识的产生过程,具有提升理解层次,优化知识结构,注重沟通知识之间的联系,完成知识重组,强化知识体系的功能.有利于优化思维品质,着意使学生面对崭新的习题情境,提升捕捉隐含信息,具体问题具体分析,最终提升解决问题的能力.

简介：摘要：在初中数学教学过程中，数学教学的目的不应该仅仅局限于提升学生的解题计算能力，还要在解决课题的基础上解决符合初中现阶段的实际问题，提高学生对数学的学习兴趣和探知欲望。由此，本文对提升学优生数学核心素养策略进行探究，结合实际提出了相应的教学方式，以提高学生的学习效果， 加强对其核心素养的培养，为其以后的发展奠定基础。

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简介：摘要：在高中数学课堂教学中如何促进学优生创造力的发展，已成为当今教育工作者研究的重要课题。为落实素质教育制度推动教育创新，改革人才培养模式，需要教师将创新思维与能力、培养科学精神和社会责任感贯穿于教育教学的全过程。在实际教学中，教师要致力于全方位关注学生成长，最大化促进学生创造力的发展，根据学优生的发展实际，不断完善教育教学策略。以创新方式向学生传递丰富的核心内容，采取针对性措施，帮助学优生充分发挥学习优势，不断提高“学优生”的教育绩效和质量，促进全方位发展。

简介：摘要：信息技术在近些年得到快速发展，在很多行业中实现普及运用，为行业的工作和发展提供了驱动力量。从当前社会发展的趋势来看，目前已经进入信息化时代，人们日常生活与工作已经和信息化形成了多元化的结合。基于此，以下对初中数学待优生拎出信息能力培养策略进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要：在新课改背景下，小学数学教学应注重培养学生的数学核心素养。在实践中，利用情境化教学、学生数学思维的训练、跨学学科教学，将数学知识与实际生活相结合，优化了教学内容，提升了学生的数学应用能力；而基于小组合作学习、定期的反馈评价，则能够促进学生的自我学习和持续发展。这些都为有效提升小学数学优生的核心素养，实现优胜培养打下了重要基础。

简介：1数学思维及其特殊性。思维“指的是人们的理性认识活动”．思维“作为对客观存在、物质及其规律性的反映”，它是“以概念、判断、推理、(假说和理论)等形式，反映客观世界的能动的过程”，因此，从哲学认识论的角度来看，数学思维应该是指，人们借助数学概念、数学判断或数学命题、数学推理、数学假说和数学理论等形式，对客观世界的量的这一侧面及其规律性的理性的和能动的认识过程与活动．