简介：

简介：摘要学生的写作素材不外乎来源于生活。生活中有取之不尽用之不竭的素材，学生要积极投身于生活，注重实践体察；要培养情感，感受生活中蕴含的真善美，鞭挞批判社会中虚假丑陋的现象。生活中有取之不尽用之不竭的素材，学生要积极投身于生活，注重实践体察；要培养情感，感受生活中蕴含的真善美，鞭挞批判社会中虚假丑陋的现象。

简介：内容摘要：农村小学四年级学生的写作基础相对较弱，无话可说成为写作教学的一个难点问题。为了解决这个问题，在写作教学中，通过培养学生用心观察生活的习惯，丰富情感体验，在家庭生活、学校生活、大自然生活、社会生活中积累习作的素材，为写作打下良好的基础。

简介：摘要：写作是初中语文教学的重要组成部分，而素材的甄选则是写作过程中的关键步骤。本文旨在探讨如何在初中语文写作教学中进行有效的素材甄选，以帮助学生提高写作质量和表达能力。

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简介：内容摘要：作文是农村小学语文学习的难点，学生不太喜欢写作课堂。小学生天生喜欢热闹，通过把作文与学生喜欢的实践活动相结合，开展丰富多彩的实践活动，引导学生仔细观察活动，对活动进行思考探究，有所感悟，积累写作素材，再通过写作指导课教会学生整理素材，写出生动、真实的作文，提高写作能力。

简介：写作，是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程，是建立在“听、说、读”的基础之上，对语言规范性要求更高的一种输出方式。然而，目前的小学英语教学普遍存在写作“跛足”的现象。如何让学生易于动笔、乐于表达，逐步提高写作能力，是一个亟待解决的难题。我认为，英语写作训练可从学习规律和写作素材两方面入手。

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简介：培养学生发现、积累写作素材，对写作素材进行筛选、组织是写作中一项很重要的能力。在教学实践中发现，学生对作文材料进行筛选、组织，选取有新意的题材的能力有欠缺。笔者试图通过具体的方法，帮助学生寻找作文素材，激发写作灵感。

简介：我们在多年的教学实践中发现：现在的小学生大多数提起作文就头疼，常常不知如何写起。就是写起习作来也是主要内容表达得不具体、不清晰，全篇经常是一些流水账。为什么会这样呢？究其原因，除了他们自身的生活阅历浅以外，主要还是写作素材积累得少。正所谓“胸中无点墨，下笔难成文”。那么，如何改变这种局面呢？这就需要教师在平时的教学中注重引导学生对学过的写作素材进行积累。

简介：常说“巧妇难为无米之炊”。写作亦是如此，没有积累大量的写作材料，作文便会言之无物、言不成文。那么，写作素材从何而来？我们该怎样引导学生去积累掌握？笔者认为，生活是写作最大的素材库。我们应当引导学生去读生活这本大书，让他们从生活中形形色色的事件和人物中学会观察，学会思考，当对生活之书阅读“破万卷”时，学生笔下自然就“如有神”了。

简介：高中语文,重点在于考查学生的语文素养。而语文素养的提高,单纯靠做题、掌握做题的方法和技巧,是远远不够的。因为素养,包含的是一个人的能力、视野、境界、乃至人格、精神等诸多方面。高中生语文素养最明显的体现,在于写作。要写出一手好文章,除了要掌握一定的写作技巧之外,还要有＂源头活水＂,也就是写作素材。相比较而言,后者更为重要。对于生活平凡、阅历简单的高中生而言,可以从三个方面有效积累写作素材：

简介：经常有同学抱怨生活单调。作文没事可写。其实不然。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉．文章犹如溪水。”他告诉我们作文素材来源于生活。来源于身边的点滴琐事，积少成多。就能汇集成章。

简介：摘要作文教学是整个语文教育的“半壁江山”，具备较强的文字运用能力，是全面提高学生素质能力的重要方面。如何培养学生的写作能力，成为困惑初中语文老师的难题。我们希望通过对学生写作内在需求的培养与激发，让他们从以往被迫受限的“让我写”向自觉自发的“我要写”的自我写作需求转变。

简介：叶圣陶先生说过：“生活是习作的源泉，源头盛而不竭。”生活中蕴涵着丰富的写作素材，但由于学生活动范围小，观察能力不强，对周围的事物往往熟视无睹，他们不知道应该怎样去运用生活中的素材，写出来的文章既不表“情”，又不达“意”，严重影响了学生作文能力的提高，

简介：每个人都期待成功，可是通往成功的道路并不是一帆风顺的，总会经历这样或那样的困难和挫折，而这个时候，就需要调整好心态。成功的因素有很多，有执著、奋斗、创新、信念等，有了这些因素作为基础，我们离成功才会更近。

简介：作文在高考中占有重要的地位，有人形象地概括为“得作文者得语文”。教师在高中语文教学过程中必须十分重视作文的作用，通过系统化的作文教学来提高学生的写作能力，

简介：在高考中，英语写作占有很大比重，写作水平直接关系到高考成绩。然而，很多学生不知道该写什么，怎么写。针对这种情况，本文提出了提高英语写作的一些策略，以帮助学生提高写作成绩。

简介：摘要：作文教学在学生语文学习的每个阶段都是非常重要的内容，也是受到老师学生的重视，但如何提高写作的质量，一直困扰着广大师生。在写作中运用乡土资源丰富写作素材，不仅可以使作文变得生动形象，具有创造性，而且使作文的情感更加真实，更容易打动人，也会增强学生对家乡的热爱，提高写作水平。