简介：摘要：在新时代的浪潮中，教育已悄然转型，其核心不再局限于单一的知识传授，而是深刻聚焦于学生的全方位成长与发展。身心健康,作为支撑学生茁壮成长的坚固基石，与德智体美劳“五育并举”的教育理念紧密相连，共同构成了学生综合素质培养的关键框架。本文将从多个维度深入探讨如何注重学生身心健康，以及如何在这一基础上促进五育的深度融合与全面发展。

简介：摘要：随着国有经济的布局不断优化、结构不断调整、战略性重组稳步推进，在国有企业高质量发展、治理能力现代化的使命召唤下，企业思想政治工作如何与时俱进、落有成效成为摆在面前的挑战。论文围绕从转化思想政治工作优势，推动企业高质量发展入手进行研究，提出了具体策略，以期为更好地开展国有企业思想政治工作提供有益参考。

简介：“爱国主义教育实施纲要”指出：“爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。尤其共青团、少先队等组织，都要把培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观作为思想政治教育的重要内容。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去。”在农村学校，如何对学生进行爱国主义教育？近年来，我校组织教师对这一课题进行了探索研究，取得了一定成效。我们的体会主要有三点：对农村学生进行爱国主义教育，一要有鲜明的主题，二要与时令相宜，三要符合乡土特征。做到有目的、有计划、有组织、有步骤，从热爱学校，热爱家乡做起，根据不同的对象分层次制订不同的目标，采取不同的形式抓实抓好，切忌空洞说教。具体要做到以下五个结合。

简介：以生为本的教学设计应注重五大策略：衔接学生的已知、强调学生的动手体验、回归学生的思维起点、发展学生的能力、关注学生的个体差异，从而将教学过程转变为学生的“亚研究”“类创造”过程，使他们在获取物理知识的同时，启迪心智，培育品格，全面提升科学素养。

简介：摘要：社会的快速发展引领教育不断变革，培养学生的核心素养受到广泛关注，教育部2022版义务教育初中语文课程标准中指出：强化课程育人导向，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确的价值观、必备品格和关键能力的培养要求。因此本文从初中语文教学中教师要注重教学方式、学生读写能力、学生创新审美能力、学生的思维发散能力、传统文化传承能力等五个方面培养学生的核心素养。

简介：随着社会的进步，教师工作愈显困难复杂，这就更需要向教育科学要效益、要质量。鉴于这种认识，立足学生发展，着眼于学生的未来，我认为教育应注重面向全体学生，注重教育的阶梯性。

简介：【摘要】在教学过程中，要想真正为学生构建出一个优质教学课堂，教学反思是其中必不可少的部分，只有在教学反思过程中才能更好地把握教学期间存在的问题，然后及时进行教学改进与优化，真正为学生构建出一个优质的教学课堂，而学生学习主动性与积极性也能得到有效提升，促进学生在教学环节的深入探究与思考，从而有效提升语文教学实效。为了做好教学反思，本文也以小学五年级语文教学为例进行了分析，希望借此来为学生构建出一个优质教学课堂。

简介：2004年的全国各地中考，几何的命题出现两个崭新的特点：一是几何论证难度继续下降，注重探究能力的试题大批涌现；二是注重应用的几何试题令人注目，成为几何命题的新的亮点．

简介：2017年3月22日下午，我校2016年区级“十三五”规划课题--“小学、初中、高中数学衔接教育研究”，在重庆市双福育才中学会议室举行了开题会议。

简介：摘要： 科学而精准的教学反思，可以为教师教学技能循序提升，教学方法适时优化，教学路径深度拓展提供助力，铺设道路。可以说，提升教学反思能力，培育教学反思素养，是新时代每一位教育工作者必须注重的专业能力发展方向。而且，随着教师教学反思能力的增强、提升，其课堂教学效能也会逐步提高。因此，教师在落实小学五年级语文教学指导中，应该注重对教法学法、教学过程、教学措施、学生认知等层面的分析与反思。并针对教学特性，学生现状，在反思中寻求提升对策，在提升中打造优质课堂。

简介：我们常说,大学期间最重要的是打好基础。所谓基础,除了让学生掌握必要的知识和技能外,还包括能力的培养,它对学生来说往往是最重要的、长期起作用的因素。参加学习活动是培养能力的主要途径。每位任课老师都要结合所授课的特点在培养学

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简介：近年来，在大力提倡素质教育及上海市二期课改理念指导的背景下，结合陶行知先生创办并由其教育理论传承指导的学校的实际情况，我校在课堂教学改革中提出，把提高教师素质和创建高境界课堂教学作为课堂教学改革的两个主攻方向。在现代教学理论与学校优秀教师成功的教学经验的基础上，提出了学校课堂教学改革要“注重情感、注重创造、注重学法”(以下简称“三注重”)；并成功地在我校召开了“三注重”课堂教学改革现场会。

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简介：摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。新教材以学生的自主探究为主线，把科学知识的学习贯穿在学生的探究活动之中。教师在课内首先要让学生意识到探究活动应该是有目的、有计划的，通过情景教学引导学生从提出一个可以研究的问题做起，亲历探究的过程，收集第一手的资料，自己得出结论，并在尊重事实、实事求是的基础上倾听别人的意见，最后达成共识。课堂上规范学生的探究行为，培养学生科学、严谨的态度，为学生在课外进行自主探究奠定基础。

简介：摘要：积累是我国语文学习的优秀传统,没有积累就没有语文,语文教学的过程就是学生语言积累的过程。要在听说读写各环节注重积累，加强读写。

简介：摘要爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。教师对学生真挚的爱是我们感染学生、教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾有时在行动的具体而细微的实践过程中。在教书育人的实践中，师爱有时应如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。

简介：两次去德国，觉得德国的孩子比其他国家的孩子“立事”早。团里的翻译普雷斯有两个孩子，女孩叫布力吉特，9岁；男孩叫丹尼尔，7岁。我们到其家中做客时，看见两个孩子正在家中浇花、洗碗。跟我们打过招呼之后，俩孩子没有像中国孩子那样围住客人问长问短，而是依旧埋头于手头的家务。普雷斯解释说：孩子想今天下午把这周规定的家务活全部做完，然后明天好跟老师和同学去郊游。

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