简介：阅读是一个国家精神发育的基本途径，是建设学习大国的重要内容。要大兴读书学习之风，引导人们爱读书、读好书、善读书，传承优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，增强全社会向上向善的力量。

简介："高校图书馆社会化服务"是近几年图书馆界的热点议题。作者在查阅大量国内该专题文献的基础上,对其主要内容与观点进行了梳理总结,并对之作出评议与思考。

简介：

简介：图书馆员本应享有崇高的社会地位，然而现实却并非如此。从多方入手，分析造成我国图书馆员形象现状的历史和现实原因，针对性的提出从规范法律、严格准入、扩大宣传、增加行政编制、改善工作环境、实施人才战略、以及强化职业认同等七点建议，希望能够改善图书馆员社会形象，发展图书馆事业。

简介：高校图书馆的社会化服务是高校图书馆的发展方向，随着时代的进步和发展，高校图书馆在为本校师生服务的同时，也有责任为社会大众提供信息传播服务，为企业的发展和社会的进步提供信息资源，本着“以人为本，以用为基”的服务理念，实现高校图书馆的社会化服务。

简介：论述了网络环境下实现文献资源共享的思路，包括思想观念更新，图书馆网络化建设，人才队伍建设和数据库建设。

简介：文章论述了在网络环境下，高校图书馆工作在信息资源共建与共享等方面如何适应高校教育的发展，更好地为教学和科研工作服务。

简介：文章论述了人文环境在高校图书馆中具有的独特优势，结合实际进一步探索了人文环境在高校图书馆中的作用。

简介：

简介：网络环境使图书馆员的工作具有了许多新的特点,对图书馆员提出了新的要求,这就需要图书馆员重新进行角色定位。本文论证了网络环境下的图书馆员应成为信息资源的提供者、网络资源的提供者、信息利用的导航者、信息素质的教育者和信息系统专家;提出了上述角色对图书馆员知识能力等方面的要求;最后简要说明了新型图书馆员的培养问题。参考文献11。

简介：文章分析了高校图书馆文献资源建设的现状与存在的问题，探讨了现代信息环境下文献资源建设趋势，提出了加强高校系统文献资源整体化建设的构想。

简介：文章介绍了书目控制领域的主要内容，指出了在数字化环境下，书目控制领域里相关概念和书目信息标准化体系建设的重要性。分析了随着网络信息环境的变化，元数据功能经历发展演变的过程和FR—BR书目数据结构研究取得的新进展。文章概括了书目控制领域现状和国内编目工作存在的问题，认为开发网络信息资源，应该加强与非图书馆领域机构联合与合作，实现书目控制的服务目标。参考文献6。

简介：文章回顾了我国从随书配片到联机联合编目这一编目社会化发展过程，说明无论其失败或者成功都受市场经济规律支配。指出编目社会化是未来的发展趋势、对于图书馆采编部门来讲，只有改革才有出路。这出路就是扩展采编工作领域、特别是要注重网上信息资源的目录编制。

简介：文章以社会层级结构理论为切入点，提出了图书馆服务层级结构概念，指出信息技术与读者诉求实现方式的改变是基层图书馆服务层级超越性、跨越性的内质动力。在知识服务背景下，基层图书馆需要重新审视自身的文化特色、地域特点和人员优势，加强资源整合，摈弃与高等级图书馆同质化建设的老路，形成个性化、差异化的文献追求方向和新的功能定位。

简介：面对社会竞争激烈、高科技飞速发展的信息时代,作为培养社会各方面专业实用人才的中专学校,如何适应社会发展需要,加强中专学校图书馆建设呢?笔者谈一些本人的看法。一、更新思想观念,树立四个意识纵观各馆情况,很多人对图书馆的性质、任务还缺乏认识:一是对图书资料不能进行深入的开发利用,只在开馆时间借借还还:二是对图书馆人员的配备、职称评定和现代化建设不够重视:三是对中专馆的组织领导缺乏力度,馆与馆间的交流协作和资源共享还存在很大障碍。这些问题的存在,影

简介：信息窄化这一现象虽是通过网络时代的来临被人们发觉并加以关注，但存在于我们生活的方方面面，若不加以控制便可能对我们的生活造成不良影响。文章从强迫说服、偏见、群体思维三方面探讨信息窄化的社会性成因。基于此，可以提高人们对强制说服的抵抗力，克服自身障碍、减少偏见，打破全体一致的错觉，提高判断的独立性，达到解决信息窄化的目的。

简介：本文通过对图书馆采编业务社会化的原因、利弊分析，针对图书馆采编业务社会化中遇到的困难，提出了适应采编社会化的改革措施。

简介：文章在总结前人对封建社会私人藏书活动进行分类的基础上，提出了为历史上出现的具有流通意识的藏书家建一“流通家类”的设想，并充分肯定了他们在保存和传播历史文化遗产中所起到的积极作用。

简介：在高校图书馆对社会开放事实回顾的基础上，阐述高校图书馆与公共图书馆的不同。认为满足社会公众的文献阅读基本需求，主要有赖于发展公共图书馆事业，增加公共图书馆数量；一味要求高校图书馆对社会开放，不利于高等学校的人才培养和为教学科研服务，高校图书馆对社会开放应当有序进行。

简介：谢拉的“社会知识论”由知识论和社会学的结合所构成，但两种学科的差异造成理论的内在张力，并形成重社会学而轻知识论的结构，使理论偏离社会知识论而趋向知识社会学。