简介：本文阐述学科馆员应具备的素质和应承担的工作职责，探析大学图书馆为建设学科馆员制度所需要的保障，以更好地服务于大学各学科的教学和科研。

简介：香港公共图书馆、澳门中央图书馆、广东省立中山图书馆和深圳图书馆的续借制度有所不同,对四家图书馆的续借制度进行了比较分析,并探讨了续借制度应考虑的因素。

简介：本文在“权利弱化与利益分享”理论基础上，从三个方面探讨了图书馆版权利益平衡制度的完善。即图书馆性质、角色的法律定位，合理使用制度的创新和发展，图书馆“准”法定许可的获得。

简介：高校图书馆读者规章制度的规范对象主要是本校学生，不同于其他行业的“被管理者”，因此新时期高校图书馆读者规章制度要突出教育引导和维护读者权益原则。读者规章制度的拟定要进行广泛的调研，行文应注意措词；执行过程中要正确处理“执行力”和坚持“以人为本”的关系，特别是处理读者违规行为的方式方法要有利于学生身心健康发展，规避负面效应。

简介：进入信息时代以后，传统图书馆的生存和发展面临新的挑战和机遇，人力资源开发与管理的重要性不断凸现。文章分析了图书馆人力资源开发与管理的内容，图书馆人力资源开发的重要性及现实意义。文章认为，要解决图书馆目前面临的困境，应当强化图书馆人力资源开发与管理。文章最后提出了提升图书馆人力资源开发与管理效能的措施选择。

简介：出版物呈缴制度已有四、五百年的历史，但人们对其定义和目的等总理2仍有不同的观点和看法，文章在结合台湾呈缴制度的内容和社会环境因素的情况下，分析了台湾出版物呈缴制度的目的、特点以及实施效果欠佳的原因等问题。

简介：抚州市图书馆在地、市文教局的领导和支持下,就如何开创图书馆工作新局面问题,进行了反复的讨论和研究。大家认为要开创图书馆工作新局面,需要从多方面做好工作,但就我们图书馆来看,主要问题是人员分工不合理,各项制度不健全,主要表现在:有的组室缺乏骨干,无人负责,有的组室分工不明确,经常扯皮,有的组室没有固定专人,制度混乱,工作没有赏罚,干好干坏

简介：人事制度改革是少图事业发展的需要，本文从重庆市少儿图书馆的改革入手，指出现代企业的先进管理思想适用于事业单位，并在改革中要特别注意工作方法。

简介：根据《重庆市文化广播电视局关于表彰2012年度重庆市免费开放工作等先进单位和个人的通报》（渝文广发[2013]55号）文件精神，重庆图书馆被评为2012年度重庆市“免费开放工作先进单位”。

简介：随着21世纪信息时代的到来，对图书馆管理人员综合素质的要求越来越高，终生学习，继续教育，是图书馆管理人员与时俱进，永不落伍的唯一选择。本文就图书馆管理人员继续教育、终生学习的必要性和紧迫性、继续教育的主要内容、形式和方法做了深入探讨。

简介：本文从赋予公益性数字图书馆的法定许可制度的必要性、适用性以及构建法定许可制度几点思路，说明赋予公益性数字图书馆的法定许可制度是高效率的著作权方式。

简介：基于工作要求与资源理论，文章阐述了地方高校图书馆学科馆员制度建设存在的职业倦怠潜在风险。研究认为，在明确工作要求的基础上，地方高校图书馆学科馆员制度建设核心是工作资源管理，只有变革传统图书馆职业发展模式，地方高校图书馆学科馆员制度建设才有可能取得成功。

简介：本文基于工作要求与资源理论，阐述地方高校图书馆学科馆员制度建设中存在的职业倦怠潜在风险。认为在明确工作要求的基础上，地方高校图书馆学科馆员制度建设的核心是工作资源管理，只有变革传统图书馆职业发展模式，地方高校图书馆学科馆员制度建设才有可能取得成功。

简介：

简介：利用网络直接检索法调查全国＂211工程＂大学图书馆学科馆员制度建设的现状,调查结果显示学科馆员制度的发展出现一些新的特点：馆员岗位职责不断扩展;服务方式多样化,学科博客成为新宠;实施模式以学科馆员对口负责为主。同时提出应该从完善学科馆员管理制度,建立学科馆员考核评价体系;拓展学科馆员服务深度,加强重点学科的个性化知识服务;激发用户价值,建设用户关系资源等方面不断完善和改进学科馆员制度建设。

简介：1991年,原国家教委正式颁布了《中小学图书馆(室)规程》,从而在我国首次以法规的形式,确立了中小学图书馆(室)在我国教育体系中的地位和作用,但也必须承认:由于各种与中小学教育、教学不相适应的客观因素的干扰,在中小学图书馆(室)教育职能认识上也还存在着一定的误区,为此,特草成此文,以还中小学图书馆(室)教育职能之本来面目,促使其为21世纪我国的教育事业作出自身的贡献。

简介：面对错综复杂的网络世界,建立网络信息诚信度保障机制十分必要。通过电子货币与网络信息相同之处的比较,借鉴电子货币流通中的保障制度,详细论述了如何建立网络信息诚信度保障机制。

简介：以云南安宁市图书馆为例，通过县级馆人事制度改革的实践，提出一些共性问题及解决问题的思路。参考文献3。

简介：

简介：通过开展主题阅读、专栏评介、书评等形式，引导学生正确认识言情、武打、网络小说；引导学生尽可能多地阅读有利于人格塑造、知识增长的好书，从而达到用书教育学生，转化思想的目的。参考文献3。