简介：新疆的高等教育自改革开放以来取得了巨大的成就,但目前新疆南北疆高等教育在数量、规模与发展速度、办学条件、综合实力及师资等方面存在明显差距。本文以新疆南北疆普通高等院校为实例,比较分析南北疆高等院校发展非均衡的现状,并提出加快南疆高等教育发展的建议,以期逐步缩小南北疆高等教育发展的差距,促进区域高等教育协调、均衡发展。

简介：一九八三年三月,辽宁人民出版社出版的、由辽宁大学张玉田、陈崇桥和中国人民解放军辽宁省军区王献中、王占国等合作编著的《中国近代军事史》一书,是我国解放后第一部中国近代军事通史专著。全书共四十万字,叙述了自一八四○年鸦片战争至一九二八年北洋军阀覆灭近九十年间的中国军事史。作者既注意吸取前人的学术成果,又力求体现自己的研究特色,尤其对近代军事史的研究对象、主要线索、层次结构等基本问题,进行了认真的思考,提出了若干有关近代军事史研究体系的见解,受到了学术界的注意。

简介：2008年国际金融危机以来，作为船舶配套企业的武汉船用机械有限责任公司主动作为，通过强化创新、调整结构，化危机为机遇，有效抵御了船市深度调整带来的巨大冲击，公司经济总量构成由船市高峰时船品比重超过70％，调整到目前非船比重超过70％，产业结构更加合理，军工资源得到更加充分利用，创新调结构取得显著成效。

简介："近代翻译法"或"译读法"是"翻译法"随着时代的发展,科学的进步,克服了自身的某些缺点,吸取了其他教学法的一些优点,发展形成的一种教授外国语的方法,一直被广泛地运用于非英语专业大学英语教学中.人们对其褒贬不一,因此我们有必要探讨它在大学英语教学中的作用以及它所固有的历史局限性.

简介：第二次世界大战结束四十年来,世界各国从未间断对它的研究。各种学术机构林立,国际性的二战史学术讨论会多次举行,各种学术著作层出不穷。但在这浩如烟海的学术文献中,西方史学家对中国战场在第二次世界大战中的地位与作用或轻描淡写,或肆意贬低,更有甚者对此只字不提,中国战场在他们眼里确确实实是一个“被遗忘了的战场”。更令人遗憾的是,作为“抗击法西斯侵略者最早、时间最长,遭受损失和牺牲很大的中国”,本应早在国际

简介：空军94810部队的历史，是一部在陆军基础上创建人民空军的历史，是在党的领导下不断发展壮大的历史，是一代又一代官兵忠实履行使命，取得辉煌业绩的历史。这支部队在陆军时期，为建立新中国立下了卓著战功。在履行保卫祖国领空安全、维护祖国和平统一的使命中，完成了日常战备和多次军事斗争任务。在支援国家社会主义建设中，为党和人民作出了重要贡献。并创造了三个10年安全飞行的记录。曾被国防部授予“飞行安全红旗师”荣誉称号。

简介：同中国近代政治、经济、文化、思想史的研究一样,中国近代军事史研究,也是以资料为基础的。随着全面研究近代军事史科学之船杨帆起航,作为这门学科的主要组成部分,军事史资料工作,已经被提到议事日程上,并将越来越显示其重要性和必要性。近代军事史资料,用李侃先生的话说:“恐怕可称汗牛充栋”。一百多年来,从西方列强的大炮轰开中国闭关自守的古老大门开始,中国社会几乎无处不冒战火,无时不动干戈。在这漫长的岁月里,多少风云际会的军事人物,纵横驰骋于辽阔的战争舞台,导演了一幕幕

简介：由国防大学组织编写，校长裴怀亮、政委赵可铭主编的《中国人民解放军国防大学史》一书，全面系统地总结了该校的发展历程和办学治校的经验，实际上是对我军高级指挥院校发展历史的世纪性总结。这是一件功在当代，利及后世，很有意义的事情。

简介：标点、大小写、拼写和格式是英语写作教学中重要的一部分,但往往被教师和学生忽视。同时,对于维吾尔族大学生的英语写作现状,主要问题和原因仍不清楚。因此,本文通过运用错误分析理论对非英语专业维吾尔族大学生英语写作进行调查,发现其英语写作的本体错误,进而揭示其原因,从而找到提高新疆非英语专业维吾尔族大学生英语写作能力的方法及对策。

简介：非语言交流，指的是除语言以外的一切交流方式。如运用目光接触、体态动作、衣着仪表和辅助语言、面部表情进行沟通的方式和方法。在新世纪新阶段的思想政治工作中，充分运用非语言交流，对于提高思想政治工作的针对性、主动性和有效性，是颇有意义的。

简介：青少年是祖国的未来和民族的希望。把广大青少年真正培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者、可靠接班人,是一项功在当代、利在千秋的系统工程,也是浦东新四军历史研究会的工作目标之一。多年来,研究会坚持＂传承历史,弘扬传统,服务现实,奉献关爱＂的发展理念,以一颗拳拳责任之心、服务之心和关爱之心,深入挖掘、研究、留存、传承革命历史,发挥自身优势。

简介：

简介：本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试，采用Pearson相关分析和回归分析，对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究。研究表明：词汇广度知识和深度知识与听力理解总成绩及各部分成绩之间均呈现不同程度的显著相关关系；词汇广度知识和深度知识分别能够解释听力理解总成绩差异的12．0％和23．7％，词汇广度知识和词汇深度知识均能在不同程度上解释听力理解各部分成绩差异。论文最后对大学英语听力教学提出相关建议。