简介:本文针对北京市成人高校目前面临的生存和发展的必要性受到怀疑的处境,分析了造成此种处境的原因──成人教育的“补课”任务已经基本结束、普通高校与成人高校在教育资源上的不均衡分配以及成人高校在办学上的无特色,提出了本文的研究课题──成人高校应如何确定课程设置并加以实施以培养出合格人才。本文采用个案分析的方法,选择北京市总工会职工大学企业管理专业作为个案,从三个方面对于上述课题进行研究:第一,企业管理专业应当确定何种培养目标?本文就教育目的和培养目标、培养目标的结构和层次、成人高校培养目标的特点等有关理论问题进行了探讨,分析了个案培养目标的演变过程及其存在的问题,之后通过分析企业管理专业培养目标的制约条件,提出企业管理专业的人才定位,通过分析企业的整体结构及运行过程、分析观察和访谈提供的信息,提出企业管理专业的培养目标中的素质要求。第二,企业管理专业应当确定何种课程设置?本文分析了个案课程设置的修订情况及其存在的问题,根据企业管理专业的培养目标以及生源状况等,提出了企业管理专业课程设置的总体思路,包括该专业的职业覆盖面、职业覆盖面的具体实现方式等,并在此基础上提出了企业管理专业的课程设置。第三,企业管理专业应当如何?
简介:自1995学年,台湾天主教辅仁大学基于《天主教大学宪章》之理念,成立"专业伦理课程委员会",积极推展专业伦理教育,将专业伦理设定为全校共同必修课程,1997学年正式开课,其后有两所大学基于其各自建校之理念,亦将专业伦理设定为全校共同必修课程,时至今日已有二十二年的时光。如今,台湾各大学校院关于专业伦理课程的开设,虽不致有更多学校将之设定为全校共同必修课程,但已然形成某种程度的共识,台湾的专业伦理教育可说已达某种程度的普及。然而,这一路走来,仍有几个(在观念上)需要澄清及努力的地方。其一,专业伦理是属专业课程?抑或通识课程?其二,专业与职业的混淆及其关联?相形地,专业伦理与职业道德的混淆及其关联?其三,师资的来源?是来自于其专业背景教师?还是具伦理(哲)学背景教师?一或两种领域教师的合作教学?笔者藉本文的撰写,对以上三方面之问题作了一番省思及探讨。