简介：一、校园心理剧简介1，校园心理剧的由来及发展校园心理剧是心理剧非临床领域应用的结果。它由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般的心理剧有更强的表演性。它在校园环境中，在教师的指导下，由学生自发地将生活中遇到的问题再现出来，并探索解决问题的方法。学生在表演的过程中体验、感受、分享各种情感与感悟，进而带来自身认知与行为的改变。

简介：青春仿佛因我爱你而开始。顾征忧,你是不是,只是让我懂得了爱。而我永远是你的配角。

简介：这个‘10.1’黄金周,一定会有朋友在你耳边唠叨起‘Outlet品牌折扣店’这个词,关于这种新的零售方式,你得到的解释将是:大牌和便宜。Outlet真是一场诱人的折扣盛宴吗?《都市心情》亲身投入血拼大军,远赴位于上海青浦的奥特莱斯为你带来第一手报告

简介：人际关系和谐是心理健康的重要标志。处于高中阶段的学生，人际关系主要包括亲子关系、师生关系和同伴关系。教育实践中我们发现，同伴关系问题是新疆内高生常常遇到的问题。本文在简要梳理新疆内高生同伴交往存在主要问题的基础上，重点介绍了运用校园心理剧提升新疆内高生同伴交往能力的优势和实施步骤，最后强调了两点注意事项。

简介：2009年10月30日，由北京市大兴区教师进修学校德育研究室组织的“大兴区首届‘校园心理剧’表彰暨展示大会”在大兴五中隆重召开。会上，德育研究室副主任董义芹首先总结汇报了“校园心理剧”的开展情况。本届校园心理剧共有大兴区15所学校51幕校园心理剧参加了展示，剧目涉及学生的亲子问题、学习问题、青春期恋情问题等。内容丰富多彩，学生表演生动活泼、情真意切。

简介：教育是一项系统工程,要最大限度实现教育的目的,就必须发挥家庭和学校两个系统的作用,形成家校共育的合力。文章以广东江门市培英高级中学为例,在简要介绍当前家校共育存在问题的基础上,重点阐述了校园心理剧和它作为实现家校共育新途径的实施策略。

简介：由于心理课的活动性与体验性,课堂讨论不可避免。讨论得好,学生会有更多更深的心灵感悟;讨论不好,问题成为虚设,流于形式,学生体验不深刻,心灵得不到成长,这样的讨论只能是无效或者低效的,严重影响心理课的质量与效果。为了切实提高学生的心理素质,增强心理课的实效性,打造高效的心理课堂,

简介：心理健康教育只有贯穿于学校教育教学全过程，才能全面焕发活力，才能最大可能地实现其促进学生成长发展的目标。课堂教学是学校教育中影响学生成长发展的重要阵地，课堂教学离不开心理健康教育理论、技术与方法的支持。所有的教学改革都是在学习理论发展的进程中有序地推进，当代学习理论是学科教学促进学生心理发展、落实学科教学目标的重要理论支撑，然而对心理健康教育理论、技术与方法如何全面支持和服务于课堂教学以提高教学有效性的实践研究是薄弱的。基于此，上海市风华中学进行了“课堂教学的心理学支持”相关研究，探究心理健康教育理论、技术、方法如何与课堂教学有效融合，发挥心理健康教育对课堂教学的支持与服务作用。

简介：心理健康教育活动的重要特点,就是它既具有科学性,又具有人文性,是科学性与人文性紧密结合在一起的、一种培养人的心理素质的活动.从上个世纪末到本世纪初,从中共中央、国务院、各级教育行政主管部门到各级各类学校,就心理健康教育的指导思想、基本理论、原则、内容、目标、形式及途径与方法都作了不同形式的描述.但是纵观近几年关于心理健康教育方面的理论文献及作者最近几次参加全国有关心理健康教育方面的会议来看,在心理健康教育中一直存在着两种相反的倾向:一是过分夸大心理健康教育的人文性而忽视科学性;二是过分强调心理健康教育的科学性而忽视心理健康教育的人文性.尽管在心理健康教育的理论认识上,教育者有选择地侧重于科学性或人文性,但在实践活动中,在方法论上绝对不应该割裂二者的内在联系,否则,既不符合心理健康教育本身的特点,又可能会造成心理健康教育的偏缺或破坏心理健康教育的效果.

简介：生活心理健康教育，又称生活辅导，它是中小学心理健康教育的主要内容和中心工作。班主任实施生活心理健康教育的内容主要包括自我意识辅导、情绪辅导、社交辅导、耐挫能力辅导、休闲辅导、性心理辅导等。

简介：记者:吴老师,您好。当前在推进素质教育的进程中,心理健康教育越来越成为广大教育工作者关注的热点,尤其是教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,为我国更多的地区和学校开展心理健康教育提供了有力的指导意见。作为上海市中小学心理辅导协会理事长,请您谈谈2003年上海在落实《纲要》过程中的具