简介:从认识论角度看,“模型”是对客观存在的“原型”事物的反映,而反映的本质就是在意识中用“模型”来理解和表示“原型”事物的过程。“模型”在感性认识阶段表现为形象或图像,在理性认识阶段表现为数学关系或概念体系。只有将感性材料构成“模型”后,理性思维才能处理,从中获得规律性认识。“模型”需要向“原型”不断趋近。将某一认识阶段的“模型”绝对化容易导致独断论,而将所有“模型”等同看待会导致认识上的相对主义。在以直觉为主的形象和图像模型建构中,逻辑审视更为关键。而在以逻辑思维为主的数学模型和概念模型建构中,直觉的启发往往起决定性作用。
简介: 【摘要】伴随我国经济搭建的推进,教育越来越受到重视。本篇文章的关键目的是构建现代社会中的初等教育模式,以提高学生对整体数学进行学习的兴致,并保证全部课堂教学的品质。它对促进小学数学素质的改进革新有着相当的推动功用。
简介:【摘要】“解决问题”的教学贯穿于整个数学学习过程,是培养学生数学素养的核心之一。但对于一年级的孩子来说,“解决问题”充满了害怕和抵触,这就需要我们教师好好解读教学内容,带领学生深刻体验解题“三部曲”,找到知识之间的连接点,进行有效的解决问题模型建构。
简介:摘要:本文通过几个典型的数学基本解题模型,探讨如何构建这些模型以提升初中生数学核心素养。首先介绍了几个与几何相关的模型,分析了其在数学学习中的重要性,并提出了激发学生学习兴趣的方法。其次,通过具体的例子来展示如何应用这些模型来解决实际问题,并总结了解决问题的关键步骤和技巧。最后讨论了如何构建基本模型,提升核心素养。本文的研究结论表明,构建基本模型是提升初中生数学核心素养的有效方法,能够帮助学生培养问题解决能力和数学思维能力,并激发他们对数学学习的兴趣。
简介:摘要:电力系统通信网络承载了继电保护、电力调度自动化等多种业务,随着智能电网建设步伐的加快,电力通信网络上承载了越来越多的重要业务,如何提高通信网络的运行水平,成为通信专业人员亟需解决的问题。本文通过对电力系统通信网络运行现状进行分析,引入多点互联模型、分布式机制和负载均衡策略,设计了一种高效稳定的监控模型,并以电网应用为实例对模型的可靠性进行分析。