简介:【摘要】教研组是幼儿园的一个小团队,它对教师的专业化成长和提高幼儿教育质量都有着积极的作用。教研组建设是幼儿园教研的有效途径,是教师专业化成长的手段。幼儿园以教研组为沃土,通过加强认识和谐、开展各种业务活动,引导教师进行反思总结,提升了教研组的凝聚力,促使教师向专业化发展,实现快速成长。
简介:犯罪情节测试法(简称GKT测试法)是以犯罪人对犯罪事实情节的记忆和识别为基础的一种测试方法.它的理论根据在于,犯罪实施者对犯罪过程留有记忆,当再现犯罪过程中的某些情节时能够再认,而无辜者对犯罪过程中的细节则一无所知,当呈现这些细节时他不能再认,由此可以把有罪者和无辜者显著地区分出来.但是,运用GKT技术的重要条件是有关案件的情节必须绝对保密,如果被测试的犯罪嫌疑人通过各种途径知道了案情,则有可能把无辜的知情人错判为有罪,这使得GKT技术的适用受到极大的局限.本实验研究旨在观察无辜的知情人和犯罪实施者在GKT测试中到底有无区别,及有何区别,并探讨在案情暴露情况下准确区分犯罪实施者和知情者的方法.实验结果表明,犯罪实施者和知情者在GKT测试的对应率上有较大区别,对应强度上有微弱区别,在CQT测试中有明显区别.
简介:摘要当下,如何发挥学生的主动性,成为中小学综合实践活动能否成功的关键因素。基于这一认识,越来越多的教师在进行中小学综合实践活动课程的教学过程中把发挥学生的主动性置于十分重要的地位,有的甚至达到了唯学生的主动性是从的地步,把一切教学活动的主动权都交到学生手中。在新课程改革过程中,教师在教育教学活动中的地位不断在变化,由主导变为引导,在综合实践活动实施过程中,要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动,也不能推卸指导的责任,而应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。
简介:因为时间紧迫和得来不易,研究员李清起了个大早来到研宄所准备研究那只“宝贝”。路过值班室的时候,年轻门卫彭玉热情地和他打了个招呼:“李工,今天怎么这么早啊?”