简介：通过对石英热发光特征研究,发现石英热发光曲线的复杂与否,与矿床的形成深度、多期次成矿作用和矿化的贫富有一定的关系。进而,为在该区进一步深入找矿及寻找其它内生矿床提供一项新的研究途径。

简介：

简介：[指导]孩子们正在进行拔河比赛呢。要想把这拔河的场面写好，首先要注意写好每一个“点”。

简介：炫酷事迹簿品学兼优，全面发展，是经常用来描述齐贺童的词语。2012年她获得沙河口区“四好少年”称号，2013年获沙河口区中小学生小公民道德规范“社会小卫士”称号，连续5年获校“争星创牌”活动“金牌”称号。

简介：著名社会学大师齐美尔的时尚理论被认为是迄今为止最为系统和全面的时尚理论,但在现代社会运用时需要做出两点修正：其一,时尚的起源和传播途径是多元的;其二,时尚变迁的模仿-区分机制不仅仅局限于不同的阶层之间,在不同的性别、年龄、种族和职业之间也发挥着作用。

简介：建筑业一面骄傲的旗全世界都在瞩目中国北京,这个美丽的都市正以前所未有的建设速度和规模向着现代化国际大都市迈进.用日新月异来形容她的变化显然远远不够.在热火朝天的工地上,成千上万支建设大军正在为这座世界名城添砖加瓦.建设者队伍中,一个越来越响亮的名字--"华威"为众多同行所关注,一条令人骄傲的"华威建筑之路"也在不断向前延伸.

简介：我国传统健身养生法十分重视呼吸的作用，有“呼吸到脐，寿与天齐”之说。

简介：我自幼喜爱京剧，还学旦角，中学时登台上演过《霸王别姬》《玉堂春》《宇宙锋》，直到高三下学期依然兴致不减。

简介：在今年7月省局组织的明查暗访中，湘潭县局办税服务厅是唯一获得正面评价和领导肯定的单位。我们的主要做法是：

简介：《语文课程标准》指出：＂作文教学应让学生易于动笔,乐于表达。＂现在大部分学生感到作文练习乏味,缺少激情,无内容可写;许多语文教师则＂怕教作文,怕改作文＂。那么,语文教师怎样才能比较轻松地教作文,学生又怎样才能愉快地写作文呢？一、＂百宝箱＂助学生积累小学生生活圈子小,社会阅历不丰富,写作素材来源有限。要弥补写作材料的不足,我认为首先要让学生准备一个＂百宝箱＂。

简介：齐侯壶，有些学者称为洹子孟姜壶，属於最着名的青铜器之列。壶有一对，都没有盖，形制纹饰相同，而铭文互有错脱，一件一百六十六字，另一件一百四十二字。两壶出现在清代中叶，最初分别为阮元、曹载奎所藏。随後同归吴云，由於误名为“叠”，以致吴氏的图录题作《两叠轩彝器图释》。现在字多的一件藏於上海博物馆（下简称“上博”），字少的一件藏於国家博物馆（下简称“国博”）。壶的图像可看《两周金文辞大系》图185、186，铭文可见《殷周金文集成））9729、9730。《中国青铜器全集》东周3，二三，有上博一件的彩色照片。

简介：春秋后期，齐景公起用了田穰苴、晏婴等一批有才能的大臣，齐国逐渐强大起来。齐景公虽然能够唯才是用，但是有一个缺点，那就是嗜酒如命。齐景公不喝闷酒，每次喝酒都要找几个知己作陪，并且不醉不休。不过，让齐景公想不到的是自己找人喝酒竟然吃了闭门羹。

简介：地方性法规立法后评估、立法咨询专家库和专家论证、立法工作联系点三项制度的出台,为加强立法能力建设,推进科学立法、民主立法提供了保证。9月14日,省十二届人大常委会第68次主任会议研究通过了省人大法制委、常委会法工委关于《湖南省地方性法规立法后评估办法》、《立法咨询专家库和专家论证制度》、《省人大法制委、常委会法工委立法工作联系点制度》等三项制度。近年来,省人大法制委、常委会法工委积极探索深入推进科学立法、民主立法,适时启动立法后评估,重视发挥

简介：

简介：靖郭君将城薛[1],客多以谏[2]。靖郭君谓谒者[3]:“无为客通[4]。”齐人有请者曰[5]:“臣请三言而已矣[6],益一言,臣请烹[7]!”靖郭君因见之[8]。[从上下句看,齐人此话

简介：摘要：《语文课程标准》在作文教学方面提出，第一学段叫写话，第二、三学段叫习作。作文教学是小学语文教学中的重要内容，也是小学语文教学中的薄弱环节，特别是低年级的作文教学。作文是对一个学生语文知识综合运用能力的反映，包括词汇量的掌握、书面表达能力、理解分析问题的能力等。低年级学

简介：摘要追求课堂教学的有效、高效，是教师在课堂中实施诸多教学行为的应然归宿。然而，教学的实际过程之中，存在诸多影响课堂教学效果的显性或隐性因素，在诸多因素之中，“齐加尼克效应”，就是被教师在教学过程中忽视的主要因素之一。本文就“齐加尼克效应”与高效教学和高效学习做以探讨。

简介：当城市的交通问题随着一个城市的扩张和私家车的急速增加日复一日加重，“行车难”即与这个城市几乎每一辆车如影随行。道路通行是整个城市交通网络的“毛细血管”，如何使“毛细血管”更为顺畅，关键在于是否能够有效避免“无效交通”。“无效交通”极易造成城市梗阻，是交通拥堵的罪魁祸首。

简介：南齐永明年间设礼局、置学士，开撰《五礼仪注》，以定一代之礼。历十余年而其书未成。梁武开国之初沿用齐礼局之制，更访礼学名家为五礼学士，仍修《五礼仪注》，天监十一年（512）书成献上，又以十余年缮写校定，普通五年（524）方始告成。

简介：《答陈齐仲（书）》长期以来被引用，都作为朱熹反对研究草木器用等客观事物之证，其实，这是误解。如将此书与朱熹稍早所写的《吕氏〈大学〉解》并观，便知它们全是在抨击佛教所主面对草木器用等，通过内心冥思苦想，以求“忽然悬悟（顿悟）”之说，而坚持格物致知，即认为对“眼前”万物之研究，虽分先後缓急，然全都必须有一逐渐积累过程，方能“一旦豁然贯通”，求得其“理”。