简介：摘要当前，小学绘本阅读指导存在指导目标不明、对学生观察能力语言表达能力培养不足、图文讲解比重失调的现状。基于此，笔者认为小学语文教师应当立足学生个体，精选绘本素材，不断提升自己的绘本指导和讲解能力，不断丰富绘本阅读形式，提高小学绘本阅读的效率。

简介：摘要：在现代幼儿教育中，绘本教学一直发挥着不可替代的作用，并展示着其独特的价值。幼儿由于年龄偏低、情感、思维正处于发育阶段，因此借助绘本阅读，配合丰富多彩的图文故事，可以有效吸引幼儿关注，并借助绘本知识实现对幼儿思维、情感的教育。不过在具体的教育中我们发现，不少幼儿园的绘本教学存在教学模式单一，绘本选择太过局限以及对绘本认识有偏差的问题，这无法有效推进绘本教学，阻碍了学生的发展。这里对幼儿园绘本阅读做教学策略研究。

简介：摘要：随着九年义务教育语文课程的改革，语文学科的基础性地位更加显著。工具性和人文性，成了语文课程的基本特点。在这样的背景下，“大阅读”应运而生，我们不能再仅仅满足于我们的教材。我们需要透过教材，挖掘一些含有共性的课外读物，丰富孩子的文学世界。低学段的绘本阅读是开启学生阅读世界的第一把钥匙。我们必须用好这把钥匙，运用恰当地教学策略激发起孩子的阅读兴趣，为他们之后的阅读之路奠定坚实的基础。

简介：摘要：在我国，随着新课程改革的不断深入，幼儿园的教学受到了公众和家庭的广泛关注。在幼儿园教学过程中有效使用绘本可以使孩子们对学习知识有新的认识。另一方面，也是社会学和情感认知和语言艺术知识的积极融合，有益于儿童的健康全面发展，具有积极的实际作用。教绘本为孩子们提供了一个了解世界的新视角。这也是渗透整个社会、认知、情感、语言和艺术领域的重要途径。能够促进儿童的健康成长。教师应通过教读绘本来融合儿童的学习特征与需求，选择正确的教科书，以提高绘本教学的合理性和科学性。

简介：摘要幼儿教育也是我国基础教育当中比较重要的教育环节之一，在整个教育体系当中它起着基础性的作用，是对一个人的思维进行最基础的设定，对一个人的价值观进行一个基本的渗透。幼儿所处的年龄阶段在知识的接受能力以及认识能力都比较差，因此幼儿教育当中绘本阅读教学更加适合幼儿教育手段，是符合幼儿在该年龄阶段的心理特征以及教育需求，本文所探讨的主要内容就是幼儿绘本阅读教学方面的相关策略的探究，以及提出的相关解决措施。

简介：摘要：文章首先分析了使用绘本阅读教学的主要原因，然后根据笔者的教学经验，提出了几条实际教学策略，以期为教师教学提供有利帮助。

简介：[摘要 ]纵观近年来高考改革方向大有“得语文者得天下，得阅读者得高考”的趋势和呼声。如何从小学开始培养学生的语文素养，我把目光聚在现在比较流行的绘本阅读上面。在开放的语文教育体系中，绘本阅读作为课堂阅读的继续与扩展，绝不是游离于语文教育过程之外的”点缀” ,而是时代与当今小学生共同的呼吁。正如苏霍姆林斯基所说：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。实践证明，基于儿童需要的绘本阅读教学，才是真正有益、有趣和有效的教学。毕竟“一个人的阅读史就是一个人的精神史”。

简介：【内容摘要】优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是具有珍藏价值的艺术品。绘本利用图画、绘画和其他多种方式，引发儿童对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。通过引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《语文课程标准》指出：“九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上；要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”。绘本阅读能促进低段学生形成自学能力、促进主动发展。通过对学生绘本阅读的指导，鼓励学生多看书、爱看书，让学生大量阅读课外书籍。既学到新的汉字，新的知识，又复习巩固了已学的汉字，积累了知识。

简介：摘 要：幼儿园的孩子易被多彩的图画吸引，因此在进行阅读教学中，绘本是幼师最好的选择。当然，在绘本阅读教学过程中还存在或多或少的问题，本文主要讨论绘本阅读教学的现状，以及如何更好的实施绘本阅读教学，希望给相关研究人员一个参考。

简介：摘要：本文立足于幼儿园绘本阅读教学策略，从创建良好的氛围，激发幼儿阅读兴趣；善于提问，提高幼儿阅读活动参与度；创设良好的环境，引导亲子阅读三个方面展开探究。

简介：摘要：绘本主要源自与西方国家，是以图画为主，文字为辅助，十分符合幼儿的心理特征，满足幼儿的图书需求。在幼儿教育阶段，绘本于都被多数幼儿园所采纳，增加了幼儿接触绘本的机会，于此同时，绘本的画面以及故事情节也朝向多元化发展。根据调查发现，现实教学中绘本阅读的成效并不乐观，主要原因是因为绘本阅读的授课方式较为单一，没有充分发挥出绘图阅读的优点，甚至有的幼儿园并不重视绘本阅读。正文针对以上问题提出几点策略，希望对今后幼儿园绘本阅读的授课活动的开展有所帮助。

简介：摘要低年级阅读教学更加注重学生观察能力、思维能力和表达能力的培养。在低年级绘本阅读教学中，教师要根据不同版本的书籍，以及不同学生的反应，合理设计，让绘本课堂成为学生喜爱的地方。

简介：摘要：在幼儿阅读体验中，绘本阅读的重要性一目了然，这一阶段不可被忽略，是幼儿独立、通常的文字阅读过程中的必经之路。在儿童的人生道路上，绘本是第一眼看到的数，在他们漫长阅读生涯中，绘本在各种书中重要性位居第一，孩子今后对读书的喜爱与否，是由他通过绘本所得到了快乐的多少而决定的。儿童在长大后的想象力受到儿童时期感受的影响颇深，这是罗西·怀特曾说过的。在我们的引导之下，使幼儿能够以舒适和愉快的方式阅读，培养他们生活的美好情绪。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，英语也越来越受到人们的欢迎，甚至很多企业应聘员工的起点便是英语好。这也导致，英语越来越受到教育界的重视。贯穿着从头抓起的原则，让小学英语的地位显得重中之重。教师也在更加积极的探索有效的教学方案，以便学生更好的理解英语。教师在探索有效的教学方案过程中，发现了以图画为主，英语为辅的绘本阅读。通过图画和英文两种媒介，在不同程度的交织上，互动来简述故事的一种阅读方式。这种英语绘本阅读的学习方式起步较早的是在台湾，在我国大陆上，英语绘本阅读的教学方法才刚刚起步，还没有形成完整的教学体系，本文就从小学英语绘本阅读出发，探析绘本阅读的特点和优势，将绘本阅读运用到小学英语的教学中，构建一个高效的英语课堂，提高学生的教学质量。

简介：摘要：3-6岁儿童的认知发展正处于前运算阶段，该阶段的幼儿认知能力有限，他们需要借助语言、故事、模仿、想象、游戏和绘画来认识世界，而绘本恰恰是对幼儿认知事物的多样性描述，有利于搭建起幼儿认知世界的桥梁，能够有效调动幼儿的阅读兴趣，帮助其树立美好愿景。本文通过对我国现阶段大多数幼儿园在绘本阅读方面的教学现状进行简要研究，重点分析了如何在幼儿园中有效开展绘本阅读课程。

简介：【摘要】伴随着国家综合实力的持续提升，以及全民消费水平和经济实力的持续发展，幼儿园的教学模式也在伴随着经济的改革，呈现出了多样化的特点。在幼儿学习用品中，绘本阅读受到了家长、孩子和老师的认可和喜爱。随着人民群众对教育需求的持续改善，学生对教学质量的要求也在持续的提高，因此，教育体系在不断的完善，而幼儿教学绘本阅读的教学质量也变得越来越高。在此情况下，要有效地培养幼儿的独立自主性，要养成幼儿善于思考、善于观察的好习惯，要在幼儿时期加以引导。本文针对幼儿园绘本阅读教学的高效性，提出了相应的策略，从而推动幼儿在幼儿园中身心的健康成长。

简介：摘要：早期阅读是终身学习的基础，学龄前幼儿正处于爱读图的年龄阶段，图画书对幼儿的影响深远，是他们日后获得幸福与快乐的源泉。然而，在幼儿绘本阅读教学中，一般是教师提出问题，幼儿回答问题，这就使得幼儿在教学中非常被动。幼儿读完一本绘本，还沉浸在故事中，回味绘本情节时，却要被迫回答问题，那该是一种多么痛苦的体验。长此以往，幼儿就会开始厌烦听故事，甚至讨厌绘本。因此，在幼儿绘本阅读教学中，让幼儿获得乐趣是非常重要的，教师要引导幼儿享受阅读，让幼儿轻轻松松读绘本，真真正正品绘本，成为一个从阅读中终身受益的人。

简介：摘要：绘本主要是通过文字和图画的形式，将教学的内容直观化与形象化地展示出来，简单的情节可引发幼儿的思考，丰富多彩的绘本内容可启迪幼儿的智慧，增强幼儿的发散性思维；将文学与艺术紧密地结合起来，对幼儿的思维能力、表达能力、理解能力以及创造能力等多个方面都有极大的提升作用。基于此，本文章对绘本阅读在幼儿教学中的误区及策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：绘本主要是借助文字与图画进行故事讲述，表达特定情感与主题的读物。赏心悦目的绘本画面可以紧紧地吸引学生的眼球，让学生能够以更积极的状态跟着绘本故事进行知识探索，并逐步提升学生的阅读能力，为学生今后更好地开展阅读学习打下良好的基础。

简介：摘要：阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，通过阅读可以充实小学生的词汇量，锻炼小学生的英语理解和表达能力，提高小学生的英语水平。但在实际英语教学中，英语阅读困难重重，特别是低年级的小学生，由于接触英语时间比较短，词汇量有限，英语语感不强，受汉语拼音的影响较大，阅读时经常会遇到障碍。