简介：

简介：　　由于语言表达的规则是建立在规范的书面语言之上,而学生学习语言的多领域性(既向生活学习,又向书本学习.生活中的语言表达随意而不讲规则,缺乏规范性,而书本中的语言表达必须接受表达规则的约束),所以,大多数学生学习语言处于既对表达规则学习不充分,又受生活中的语言表达方式强烈干扰而对表达规则认同感弱化的尴尬境地.……

简介：摘要随着社会与科学的综合发展及社会的数学化，不具备数学语言能力的人不能更好适应社会发展的需求。因此，小学生数学语言表达能力的培养在数学教学中凸显出它的重要性。文章结合教学实践论述了培养小学生数学语言表达能力的策略。

简介：摘要数学语言能力既是数学能力的组成部分之一，又是其他各种数学能力的基础，对学生学习数学知识，发展数学能力有重要作用。就必须培养学生的数学语言表达能力，充分挖掘学生的潜能，从而促进思维能力的发展。在课堂教学中，让学生不但想说、敢说，而且能说、会说。

简介：摘要：在开展数学教学时，促使学生生成语言表达能力，不仅仅可以帮助学生有效的完成数学学习目标，还可以帮助学生实现内在建设。从推进课程改革的角度而言，将培养学生的数学表达能力作为切入点，不仅仅可以让学生更为精准的解读相关的信息，还能让学生生成沟通能力、积极地心态，架设良好的人际关系。可见，学生能够开口说，说明学生的内在已经生成了相关的需求，外在能够展现出一定的行动能力。当然，在培养学生数学语言表达能力时，教师会和学生生成更为优化的师生关系，教师会给学生提供更多的机会来进行自我展示，把更多的自主权交给学生，这种转变对于培养学生良好的学习习惯也有极大的帮助。本文就对此进行了分析。

简介：【摘要】数学语言表达能力是一种重要的教学手段，也是强化数学学习能力的重要手段，在农村初中数学教学中，注重对学生的数学语言表达能力的培养，也有利于促进学生的数学学习能力。

简介：摘要：幼儿期是幼儿语言发展的关键期，良好语言环境的创设能给幼儿良好的语言刺激，激发幼儿感官功能与语言功能的完善，使幼儿能将看到的、听到的用语言讲述出来。幼儿的语言表达又普遍存在词汇量少，常常发生词不达意的现象，教师一方面要创设可以激起幼儿活动兴趣的语言区，让幼儿爱上阅读、爱上表达。另一方面要加强指导，使他们不断积累语言表达经验，切实提升其语言表达水平。

简介：摘要： 小学低年级的学生在成长的各方面都还不成熟，他们每时每刻都需要不断地认识这个世界，因此，他们也对周围的一切充满了好奇心。对于低年级的数学教学，教师可以从低年级学生的身心发展特点入手，抓住学生的好奇心和需要培养的特点，引导学生培养出逻辑性强的数学思维，提高学生学习数学的主动性，这茁壮成长也能够为学生未来的学习奠定良好的基础。

简介：摘 要：小学数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标。在新课改背景下，小学数学教学作为一种“能力”教学越来越受到重视。数学学科对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。在小学低年级，教学应注重学生数学思维的培养。根据小学数学教学的实际情况，研究了在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力。

简介：摘要：思维能力的培养是数学教育的重要任务之一。人们常常认为小学中高年级是培养学生思维能力的关键期，其实不然，每一节数学课都渗透着数学思维。思维能力的培养根植于数学课每一个知识点形成的过程。小学低年级学生认知能力有限，处于形象思维阶段，对贴近身边的趣味情境易于接收。然而，数学知识本身比较枯燥，要想培养学生良好的思维能力，重点是让学生对学习产生兴趣，愿意主动思考。

简介：摘要：学生思维的培养是一个漫长而又复杂的过程，小学阶段是能力和习惯养成的关键时期，尤其是数学思维的培养。小学中低年级学生主要以机械记忆、表象联想、动作关联等思维为主，而向具体实际的数学思维方向转变是小学数学学习的必然趋势。因此，小学数学中低年级数学思维的培养是小学数学中的重要环节。

简介：摘要：数学思维是指在数学问题的解决过程中，人们运用数学知识和技巧，进行思考、推理、创造等认知活动的能力。培养学生的数学思维是数学教育的核心目标之一，对学生的数学学习和发展具有重要意义。在小学低年级数学教学中，学生往往存在着对数学的恐惧心理，缺乏主动思考和解决问题的能力，如何培养学生的数学思维成为了当前教育界亟需解决的问题。基于此，本文章对小学低年级数学教学中培养学生的数学思维进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学低年级是学生数学思维养成的关键时期，如何有效培养学生的数学思维成为教育者的重要任务。数学思维不仅是解决数学问题的关键，更是提升学生综合素质和未来发展的基础。因此，如何在小学低年级数学教学中培养学生的数学思维，为学生的数学学习打下坚实基础。基于此，本篇文章对小学低年级数学教学中培养学生的数学思维进行研究，以供参考。

简介：摘要：教育行业不断发展的当下，更强调对学生核心素养的培养，数学思维能力作为学生的重要能力之一，将直接影响学生今后的学习与发展。对此，如何优化课堂内容，培养学生思维，是数学教师应考虑的首要问题。本文针对小学低年级数学教学中培养学生数学思维的策略提供了几点建议，以供参考。

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简介：摘要：语言是语文教学中的关键核心部分，尤其针对具备一定语言基础的高年级小学生，更是语言表达塑造的关键时期，教师应提高对于学生语言表达的关注，以通过多元化的方式针对于学生的语言能力进行指导训练，全面促进学生语言水平的提升。

简介：【摘要】人的一生都在用语言表达自己对世界的理解和看法，而良好的语言表达能力必须通过长期的训练来培养。所以，小学语文教师应该在日常教学中更加注重培养学生的语言表达能力，要积极转变教学理念，在传统教学方法的基础上进行优化创新，开展提高学生表达能力的语言活动，促进小学学生语言表达能力的稳步提升。

简介：摘要幼儿语言表达能力的培养，在幼儿园教学中显得尤为重要。教师在组织和实施教学时，首先要创设宽松的教学环境，其次要激发幼儿积极表达的兴趣，第三要采取多种整合的教学方法，第四是教师注重引导的策略，最后是正确的评价方法，从而发展幼儿的语言表达能力。

简介：摘要幼儿期是培养孩子语言能力的最关键时期。作为幼儿教师要为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，综合运用各种教育手段和组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展幼儿的语言能力。