简介：激励性评价的内容、主体、形式、时效应体现多元性原则。

简介：目的研究获得性肝性脑部变性的MRI特征。方法收集经临床确诊的获得性肝性脑部变性4例，其中男性1例女性3例。全部病例均有完备的MRI资料。结果4例脑部均有阳性MRI表现，其中双侧苍白球4例、豆状核3例、中脑红核周围3例、垂体前叶l例，表现为自旋回波(sE)序列T1WI为高信号，T2WI及FLAIR像无异常。结论获得性肝性脑部变性的MRI征象具有特征性，MRI对该病的诊断有较高价值。

简介：写作素材是写作的“主料”，素材的多样性与创新性是作文优美感人的基础。要克服写作素材平淡无奇和单调乏味的现象，教师就必须指导学生在写作素材的多样性和创新性上下功夫，教会学生从同一个素材的不同角度切入，从同一个角度用不同方式阐述，对同一个主题用跨学科式交叉审视，对同一种格调用不同的模型打造。这样才能够使素材彰显多样性和创新性，写出的作文才会洋溢着鲜活、灵动、感人的气息。

简介：

简介：摘要目的探讨分析难治性分泌性中耳炎的危险因素。方法用于本次临床研究的40例难治性分泌性中耳炎患者是由我院自2012年7月至2014年7月这段期间内收治的，将这40例患者作为观察组，另将同期40例非难治性分泌性中耳炎患者作为对照组，回顾性总结两组患者的临床诊治资料，分析比较两组患者在性别、年龄、病程、变应性鼻炎、上呼吸道感染、慢性鼻窦炎、咽鼓管功能障碍、鼻中隔偏曲、扁桃体炎症、鼻咽部恶性肿瘤、腺样体肥大、乳突气化不良、急性中耳炎治疗不当、中耳气压损伤及腭裂等十五种因素上的差异。结果两组患者在病程、变应性鼻炎、乳突气化不良这三种因素上的差异具有统计学意义（P＜0.05）；在其他各因素上的差异不具统计学意义（P＞0.05）。结论病程、变应性鼻炎及乳突气化不良是难治性分泌性中耳炎的危险因素，临床上应当予以有这几种情况的患者重点关注。

简介：<正>01本文所指的开放性与封闭性,是就语言的整个结构体系来说的,是就两种不同的语言相互接触后,语言体系所呈现出的特点而言的。02两种语言接触之后,彼此之间就会互相发生影响。那么,一种语言如何对待另一种语言对自己的影响呢?是全部吸收呢,还是一概排斥?我以为,任何语言在这个问题上都会呈现出两个特点:即有吸收,又有排斥。03两种语言接触之后,一种语言借用另一种语言的成分,吸收另一种语言的特点或具体规律来丰富和发展自己。这是语言体系的一个特点,我们把这一特点称之为语言体系的开放性。与此同时,一种语言对

简介：为了切实达到大学英语学习的目的,提高学生的英语实际应用水平,结合《大学英语课程教学要求》及课堂实践,着重从自主学习的必要性和意义入手提出要把英语真正作为一种工具来学习,并结合中国大学英语的教学现状和学生的英语应用和实践,探索英语教学改革的新方向和新创意。

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简介：语言符号的任意性与象似性这两种观点之间的争论由来已久。本文在分别阐述任意说、象似说的主要观点之后,指出这二者并不互相排斥,而是并存的。象似说是对任意说的一种补充;二者只是讨论的角度不一样。任意说讨论的是单个符号,而象似说讨论的是符号组合。并认为就单个符号而言,任意性是普遍的,对符号组合来讲,象似性是普遍的。

简介：原方案将重点落在仿编歌曲上，但要求太高，且整合得有些生硬，不符合小班幼儿的年龄特点。我园在小班上学期开展了主题活动“好吃的水果”，其中就有歌曲《红苹果》的内容。我们用一个课时让幼儿学习演唱歌曲并简单仿编。活动中，我们突出了音乐活动中最重要的音乐元素，

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简介：摘要目的对老年胆汁反流性胃炎的的诊断和治疗方式进行调查。方法对我院2013年10月-2014年7月间33例老年胆汁反流性胃炎的治疗情况进行回顾分析总结，同时对疾病的诊断方式进行调查。结果治疗效果显著的18例，占比例的54.55%治疗有效的13例，占比例的39.39%治疗无效的2例，占比例的6.06%。所有患者在治疗过程中均无不良反应病例发生，因此认为治疗安全性较高。结论美唯宁联合胆维他片在本病中的治疗效果较为显著，安全性较高，且尽早诊断治疗患者预后较好。

简介：在执法或司法中,侦查都存在着主动性与被动性问题.秘密和公开、强制和任意、主动和被动是侦查研究中常见的分类形式,探讨这些问题的目的,是为了从整体上把握侦查属性.

简介：应中共中央总书记胡锦涛的邀请，中国国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜率团先后访问大陆，在前后不到一个月的时间里，海峡两岸政党之间的连续互动，预示着两岸的和平发展，进行建设性对话的开始，这必将对台海和平稳定产生重大影响。

简介：

简介：摘要实施新课程改革的关键是使学生有更多自由发展的空间，培养他们探索、创新、获取更多知识和能力，使他们能自觉主动地学习。这就要求教师必须转变角色，给学生创造良好的学习环境。

简介：

简介：<正>不少家长认为四五岁的幼儿做事是不可能有计划性和自觉性的,因而出现包揽过多的现象。其实只要加以有意识地培养和引导,幼儿也可以像小学生一样学会自觉地按计划游戏和学习的。而孩子一旦养成了有计划和自觉地做事的习惯,不仅可以使父母管教孩子省心,而且还能使孩子逐渐对学习产生兴趣,为今后过好学校生活打下一个良好的基础。孩子做事的计划性和自觉性的培养有一个循序渐进的过