简介：摘要夸美纽斯说“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”根据实际情况，笔者认为，根据儿童的认知规律和性格心理特点，教学过程中，教师要创设情景，善于引导，巧用过渡，通过丰富的课堂语言，不仅有利于教学内容的完美表达，更善于启迪学生的心智，引导学生披文入情，带给学生美的享受，使学生真正成为学习的主人。

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简介：教师所输入的言语知识难以转换为学生的言语技能，其原因是多方面的。在教学中，必须经过内化才能实现技能与知识的互动生成。教师应融原理于实践中才能探索出适切的教学策略。

简介：摘要导语设计在语文教学中起着重要的作用，对学生学习课文确实起着促进作用。好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，只有每位教师根据自己的特长精心导入，才能达到拓宽学生的思路、陶冶学生的审美感觉、激发学生兴趣、提高教学效率的目的。

简介：教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学艺术中的一个基本元素。掌握教学语言艺术规律，提高教学语言艺术修养，是教师完成教学任务的重要方法。可以从教师的教学语言艺术对教学质量、教学手段以及促进学生能力发展三个方面所起的重要作用入手，更好地提高课堂教学质量。

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简介：在回顾以往语言能力研究及描述语库建设的基础上，本文提出讨论语言能力应该区分三个角度：语言能力层次、语言能力构成和语言能力主体。不同的角度需要不同的语言能力标准。而汉语语言能力标准研究的首要工作是建立一个科学、实用、简明的描述语库。

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简介：美味品尝“你知道吗？有人参观了美国的KFC养鸡场，那里的每只鸡身上都插着管子，一只鸡从孵出到成品鸡的时间只有两个星期!”

简介：〔摘要〕在新课标的推行及进入全面实施素质教育、培养学生创新能力的阶段，实施素质教育、培养学生的创新能力的主渠道是课堂教学，而在课堂教学中，老师作为教学的最重要手段无疑是语言。对老师来讲，语言是从事课堂教学的起码条件，是完成教育教学任务的重要手段，是最重要的基本素质之一，教学是一门艺术，老师要充分运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。

简介：借助课文对学生进行语言训练是语文教学活动的重要内容，是学生学习语文、运用语文的主要渠道。当前的小学语文低段语言训练主要存在目标偏高、手段虚假、没有价值等问题。针对这样的问题，笔者对低年级语文教学如何结合课文对学生进行语言训练做了一些思考和探索。

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简介：一把语言和逻辑绑在一起,最开始是亚里士多德。亚里士多德是用语言的逻辑分析来研究事物的,所以语言必须符合逻辑的原理,不符合逻辑的讲话不应该存在。这样的认识是在逻辑学刚产生的时候,逻辑学是对人的思维形式的一种总结,所以对人的思维和人的整个知识发展有很好的推动作用。后来,把语言和逻辑做彻底捆绑,有两个比较激进的推动者,一位是罗素,一位是维特根斯坦。罗素明确提出"逻辑是哲学的本质"①的观点。在罗素看来,真理就是语言和事实

简介：古代诗话以蕴藉含蓄为诗词创作的佳境。唐代司空图在《二十四诗品》中写道：“不着一字，尽得风流。”北宋欧阳修在《六一诗话》中写道：“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言。”南宋张戒在《岁寒堂诗话》中谈到，“词意浅露，略无余蕴”，是不足取的。含蓄蕴藉的散文，就像变幻莫测的庐山，

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