简介：摘要：近年来，随着新课程理念的深化改革，在实际的学科教育过程中，教师不能够再局限于教材基础知识的灌输，简单的引导学生对知识进行死记硬背。新时期背景下，教师需要根据时代的发展趋势，能够结合高二化学的实际教学现状，合理的运用问题引导法，能够基于教材的实际知识内容，设计合理的问题，使得学生借助问题式引导，对知识进行深入的分析与认知，从而实现教学效率的高效提升。

简介：摘要：生态环境保护是新时代社会发展的主题，积极开展环境保护工作，为人类创造良好的生活环境。环境检测分析是对实际环境状况的深层解析，是后续环境保护、生态环境治理工作的主要工具。物理和化学的应用给环境检测带来高效、便捷、准确的效果，从而为环境检测质量提供更可靠的科学保障。在此基础上，文章内容分析了化学分析法在我国环境质量检测中的作用，希望能促进环境质量检测的进步。

简介：摘要：近年来，随着新课程理念的深化改革，在实际的学科教育过程中，教师不能够再局限于教材基础知识的灌输，简单的引导学生对知识进行死记硬背。新时期背景下，教师需要根据时代的发展趋势，能够结合高中化学的实际教学现状，合理的运用问题引导法，能够基于教材的实际知识内容，设计合理的问题，使得学生借助问题式引导，对知识进行深入的分析与认知，从而实现教学效率的高效提升。基于此，本文首先分析了问题引导法的概念与特点，随后从两个方面简单阐述了高中化学教学中存在的问题，最后从三个方面重点介绍了问题引导法在高中化学教学中的应用策略，以此来供相关人士参考。

简介：摘要：初中化学新课标的一个“亮点”就在于对“核心素养培养”方面的要求。换句话说，教学活动不光是要教给学生化学知识，更重要的是让学生通过对化学知识的建构，实现对化学核心素养的有效生成。因此，教师从教学的观念、思路和方法等层面，都必须及时进行调整。现在，“对比法”的教学功效已经在高中化学教学当中得到了有效的验证。本文就结合核心素养方面的培养要求，分析一下“对比法”在初中化学学科教学当中的主要开展方案。

简介：摘要：对于学生化学学科核心素养的培养已经成为了社会各界广泛关注的热点话题，也是高中化学老师的重点教学目标。为了更好的实现这一教学目标，老师应该不断优化自身的教学设计，丰富教学内容，为同学们创造良好的学习氛围和外部学习环境。任务驱动教学法更加重视同学们在课堂当中的主体地位，能够实现知识与实践之间的联系，能够充分调动起同学们的内在驱动力以及主观能动性，培养同学们独立思考，发现问题，分析问题，解决问题的良好学习能力。本文将主要探讨任务驱动教学法在高中化学教学环节当中的实际运用情况。

简介：【摘要】本文主要从任务驱动法在高中化学教学中的运用分析进行阐述说明。在具体的化学实验教学中可以发现，教学中对于任务驱动教学模式的引进，是一种十分有效的教学形式，并且可以全面提升整体课堂教学的质量。在任务驱动教学模式的驱使下，让学生依照教师所给出的任务科学学习，避免存在盲目学习的现象，合理对所学习的知识进行探究。这样一来，不仅可以优化学生自身的学习能力，并且还可以锻炼自主学习的技能。因此，需要在教学中从多方面出发，明确任务驱动法在教学中引进的价值，进而提升教学发展的实效性，构建更为高质量的课堂学习环境。

简介：摘要：现在，建立在新课标的初中化学教学更加强调对“核心素养”的培养。而想要真正地实现“培养核心素养”的目标，那么教师也应努力扭转过去那种以片面灌输知识为主要方式的做法，更多的从思路启发、思路建构的视角，实现高效率的教学，并拓宽学生的学习视野。对此，“对比法”成为一种服务于初中化学教学改革，有效促进核心素养培养的全新教学手段。它通过引导学生展开对比，帮助他们发现化学知识当中的规律，因此教学效率更高。

简介：摘要

简介：摘要：问题驱动法融入初中化学教学中可以很好地解决问题.问题驱动法的关键在于“问题”设计,教师要调动学生的学习主动性,从问题解决中学会独立思考、动手探究,掌握化学知识.本文对问题驱动法在初中化学教学中的融入策略进行探析.

简介：摘要：化学与人们的生活、学习、工作的方方面面都有着密切的联系，已成为推动我国教育不断深入发展的重要力量。为此，本文提出了一种基于任务驱动的化学教学方法。任务驱动法以建构主义理论为核心，强调学生成为学习的主体，学生以解决任务为目的，在解决任务的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及团队协作的能力。本文从发现问题的角度出发，根据任务驱动法的教学原则，对其提出了优化策略。本文通过对该方法的研究，以期为广大化学教师提供一些参考，从而提高化学学习的效率，提高学生学习的体验度，让学生们能够充分融入到课堂当中。

简介：摘要：

简介：摘要：在现代化学分析中，高效液相色谱法（HPLC）扮演着关键角色，被广泛应用于药物、环境和食品安全的检测。化学计量学，这门研究化学系统内变量关系的科学，为理解HPLC的分子相互作用提供了理论支持和定量工具。本文将深入探讨化学计量学在HPLC的应用，分析色谱分离机制，优化实验条件，并解决分析过程中的复杂问题。

简介：

简介：复习是化学教学不可缺少的环节,为提高复习教学的有效性,教师可根据实际情况放手让学生进行自主探究,将一节化学复习课设计成小组辩论赛的形式,给学生营造良好的学习氛围、有序的竞争环境,给学生提供展示能力的舞台,让学生在竞争中体验成功,在体验成功中自主快乐学习化学。

简介：摘要目的比较放射免疫法与电化学发光免疫法两种方法的检测效果，了解两种方法的检测特点及两者对癌胚抗原（CEA）检测结果的影响。方法同时用电化学发光免疫法和放射免疫分析法对15份血清标本的CEA含量进行检测，应用SPSSV11.5软件进行统计学比较和分析。结果两种方法检测结果无差异（P>0.05），其相关性良好，但稳定性、灵敏度、精密度、检测速度等电化学发光免疫法均显著优于放射免疫法。结论电化学发光免疫法是一种工作效率高，检测结果稳定、可靠、灵敏度高的检测方法。

简介：摘要：目的：探究对比尿液干化学分析仪检测法与手工检测法的检验效果。方法：抽取2019年1月至2020年1月在我院进行尿液检测的100例患者，对抽取100例患者均进行尿液干化学分析仪检测法（实验组）和手工检测法（观察组），对比两种检测方法的检出效果。结果：实验组的球蛋白水平低于观察组，检验时间短于观察组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的 观察化学发光法与酶联免疫法检验乙肝病毒血清的疗效。方法 选取 2018年 1月至 2019年 5月期间于我院就诊的疑似乙肝患者 160例，于治疗前均采用化学发光法、酶联免疫法予以乙肝病毒血清学检验，比较乙肝病毒标志物检出情况。结果 经化学发光法检测，其 HBeAb、 HBeAg、 HBcAb、 HBsAb、 HBsAg检出率均高于经酶联免疫法检测的检出率， p＜ 0.05。结论 化学发光法用于检验乙肝病毒血清具有较高的检出率，并疾病的早期诊治意义重大。

简介：目的探讨电化学发光法（ECLIA）与酶联免疫吸附法（ELISA）测定血清抗环瓜氨酸肽（CCP）抗体的区别及其在类风湿关节炎（RA）中的临床诊断价值。方法选取50例RA患者和50例非RA者为研究对象，分别采用ECLIA与ELISA测定所有患者血清中抗CCP抗体水平。结果ECLIA法试剂盒的灵敏度、特异度分别为80．0％、96．0％，ELISA分别为76．0％、78．0％；ECLIA检测抗CCP抗体的阳性率为42．0％，ELISA阳性率为49．0％，两种方法阳性率比较无统计学差异（P〉0．05）；两种检测方法总体符合率为82．2％，且两者存在显著相关性（P〈0．01）。结论抗CCP抗体检测中，ECLIA灵敏度、特异性较高，优于ELISA法，有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的 观察化学发光法与酶联免疫法检验乙肝病毒血清的疗效。方法 选取 2018年 1月至 2019年 5月期间于我院就诊的疑似乙肝患者 160例，于治疗前均采用化学发光法、酶联免疫法予以乙肝病毒血清学检验，比较乙肝病毒标志物检出情况。结果 经化学发光法检测，其 HBeAb、 HBeAg、 HBcAb、 HBsAb、 HBsAg检出率均高于经酶联免疫法检测的检出率， p＜ 0.05。结论 化学发光法用于检验乙肝病毒血清具有较高的检出率，并疾病的早期诊治意义重大。

简介：摘要目的探讨酶联免疫（ELISA）法与化学发光法测定血清糖类抗原125（CA125）的结果比较。方法用上述两种方法的检测试剂及仪器对97例卵巢癌患者的血清标本分别进行检测，然后进行结果分析。结果低浓度（0.0～35.0U/ml）CA125和高浓度（400.1～2000.0U/ml）CA125以上述两种方法检测，测定结果比较差异有统计学意义；中浓度（35.1～200.0U/ml、200.1～400.0U/ml）CA125以上述两种方法检测，测定结果比较差异无统计学意义。结论酶联免疫法快速、简便、成本低廉，适用于批量体检标本检测。化学发光法灵敏度高、特异性强、线性范围宽，适合卵巢癌病人临床早期诊断（或排除）以及治疗过程中的疗效监测。