简介：摘要：在新课改历史背景下，学校各学科教育工作都更加关注于初中生的核心能力培育，初中生核心能力的增强也有利于高效率教室的建设。初中化学若要建立高效的课堂教学活动，就要求老师确定学生目标并在教学中有意识地探讨和创新教学方法，以有效提升学生的综合素养、质量以及水平。

简介：摘要：随着我国综合国力的提升，国家对化学人才的要求也越来越高。初中化学是学生初中阶段接触到的一门新学科，也是学生必修的一门学科，这一阶段正式学生为以后的化学学习打下基础的阶段。在初中化学课堂教学中融入项目化教学方式，无论从教学模式还是教学内容上来说，都更加符合学生的学习需求，可以调动学生学习化学知识的积极性和主动性，帮助学生发展化学思维、提升学生化学素养，促使学生更好地运用所学化学知识，解决生活中的实际问题。

简介：摘要：随着新课程改革，初中化学教学水平有了很大进步。初中时期化学教育要不断运用新的教学理念和模式，创造理想的化学核心素养发展环境，才能够使得初中生能够在化学学习的过程中获得成长。针对这样的目标，初中化学教师就需要不断思考化学教学方法优化的路径，这样才能够引导化学教育教学工作朝着高质量的方向进展。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，我国对初中教育提出了更高的要求，尤其是在“双减”政策的影响下，如何打造初中化学高效课堂是值得每一个初中教师去思考的问题。初中化学作为一门基础学科，在课堂教学中发挥着重要的作用，不仅可以有效地提高学生对化学知识的理解，还可以提升学生的学习兴趣。

简介：摘要：初中化学教育是培养学生科学素养的重要阶段，而实验教学是化学学科的核心组成部分。本文旨在探讨如何强化初中化学实验环节，以推进高效课堂的构建，提高学生对化学知识的理解和应用能力。通过对实验环节的优化和创新，可以更好地满足学生的学习需求，促进他们对化学的兴趣和热情。本文将从课程设计、实验设备、实验内容、实验方法等方面进行探讨，以期为初中化学教育的改进提供一些有益的思考和建议。

简介：【摘要】化学属于自然学科的范畴，初中阶段学生们首次开始系统地接触化学知识，如何提升学生们对该学科的学习兴趣、提高该课程的教学质量一直是教师们关注的重点问题。尤其是随着新课改的推进，传统以教师为主导的灌输式教学模式已经无法满足需求，积极构建高效化学课堂则是当务之急。鉴于此，文章就从高效课堂的基本概述入手，结合自身教学经验，对新课改下构建高效化学课堂的策略进行了分析，希望可以为同仁提供借鉴参考。

简介：摘要：理解是教学的核心，在新课程改革的背景下，让学生在自主、合作、实践中提升核心素养是教育的根本目的。“大单元教学设计”是一种以章节或单元为基础，结合多种教学形式和策略，通过一个阶段的学习让学生完成对一个相对完整的知识单元的学习。这就要求老师必须以学生核心素养为基础，深入学习教学理论，站在学生长远发展的角度，做好大单元教学设计。

简介：摘要：在当前的化学学科教育领域，基于化学学科核心素养进行大单元教学已经引起了众多教师的关注与重视，其不仅具备创新性、全面性和丰富性，还有利于更加切实地推动新型化学学科课程内容体系的实际构建。在核心素养导向下实现初中化学学科的有效大单元教学，最终与新课程改革提出的诸多崭新发展要求相契合。

简介：摘要：在《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出，教师应将培养学生化学核心素养作为主要教学目标，做好与其他课程的融合教学设计，引导其全面参与科学探究与实践学习环节中。为此教师应合理开展初中化学跨学科项目化教学，帮助学生正确面对融合教学中的问题与挑战，提供给学生更综合和全面化的学习视角。基于此本文从加强知识整合；注重方法选择；补充教学资源三个角度，对初中化学跨学科项目式教学的设计策略进行探究。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，教育的目标也逐渐从简单的知识传授转变为培养学生全面发展的核心素养。核心素养包括批判性思维、创新能力、沟通能力等，这些素养不仅仅是学生在学校中获得的知识，更是他们未来面对复杂社会问题时所必备的能力。而在这一教育理念的指导下，初中化学教育作为培养学生科学素养的重要环节，也需要寻求更有效的策略来培养学生的核心素养。

简介：摘要：随着社会的不断演变，教育的目标不再局限于传授知识，更强调培养学生的全面素养，这其中核心素养成为了关键。初中化学教育在此背景下不仅要传授化学知识，更要培养学生的跨学科技能、实际问题解决能力以及批判性思维。本研究旨在探讨如何通过实际问题应用、探究式学习等教学策略，发展学生核心素养。这项研究不仅具有理论意义，更有实际指导意义，有望为改进初中化学教育提供新思路，为学生的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：中国教育改革不断深入，随着新课程标准的实施，初中化学教学也发生了一些变化。为了更好地评价和提升初中化学教学质量，本研究旨在探索基于新课标的初中化学教学评价方法与体系。首先，通过对新课标的细致研读和理解，分析了化学教学内容的变化和重点。然后，结合教育评价理论和方法，设计了一套符合新课标要求的初中化学教学评价体系。最后，通过实际的教学案例和调研统计，验证了该评价体系的可行性和有效性。本研究的结果将为初中化学教学评价提供参考，有助于提高教学质量和学生学习效果。

简介：摘要：初中化学大单元教学是当前我国新课程教学下化学教育的常见措施，大单元教学对于教学设计、教学方法等方面都提出较高要求。文章对单元整体教学的使用价值进行分析，探讨单元整体教学面临的问题与初中化学大单元教学策略。

简介：摘要：双减政策提出，教师应在教学期间围绕“减负增效”开展课堂活动，以此还给学生一个健康、快乐的童年。这就需要初中化学教师对以往教学理念及方法进行创新与调整，使其能够满足现阶段学生多元化学习需求，推动其各项能力良好发展。本文将从双减政策下初中化学教学有效策略进行研究，借助多样化模式，提高学生学习欲望，进一步构建出高效课堂。

简介：摘要：化学教学策略研究是一个范围很广、内容很多、融合了化学教学论、教育心理学、教学心理学等多学科的专业性的研究领域。只有选择符合新课程理念的教学策略,加强化学教学策略的研究,才是全面推进新课程的关键,也是提高化学教学质量的关键所在。

简介：摘要 进入九年级，对于刚接触化学的初中生而言，大多数学生普遍认为化学的某些概念过于抽象,微观知识点多,基本原理多,记忆的知识也多。而为了让学生更好地认识精彩的化学微观世界，提高学生的微观想象力，教师在教学过程中可部分采用微课形式来授课，微课通过形象的动画将抽象理论具体化，能更好的帮助学生认识和了解微观世界，提升微观想象力，而微观想象力是初中化学学习的重要特征和要求。通过微课可以架设从微观到宏观之间的桥梁，将抽象的问题具体化，形象化，将微观知识宏观化，将零碎的知识系统化。

简介：摘要：本文探讨了信息技术与初中化学教学融合的研究。首先介绍了构建智慧教育平台，实现精准教学的重要性。然后，讨论了建立虚拟实验室，模拟课堂实验的优势。接着，阐述了构建化学题库，巩固课堂知识的重要性。最后，探讨了利用信息技术备课，实现资源共享的好处。通过以上几个方面的探讨，本文旨在为初中化学教学提供一些切实可行的方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

简介：摘要：在我国几千年国家发展和演变的历程中，留下了许多优秀思想观念和传统文化知识，对促进学生的全面发展有重要推动作用，也能为创新学科教育模式提供更多思路。因此教师应在初中化学教学中渗透传统思想文化，增加学生对化学学科发展史的了解，有助于增强对化学实验原理的理解，能掌握更多物质特性和相互反应关系。便于明确古代社会化学的发展情况和成就，能为培养化学核心素养奠定基础。基于此本文从拓展化学文化知识；融入传统哲学思想等三个角度，对初中化学教学中渗透传统思想文化的策略进行探究。

简介：摘要：化学学科是一门讲求逻辑、理论、实践以及思维的学科，化学学科中大量理论概念都是经过“猜想证明”“发现证明”之后归纳总结而形成。所以，初中化学推断题属于初中化学学科的“知识应用”“概念分析”“理论证明”，涵盖了化学学科知识的基础知识和基础理论。文章结合《义务教育化学课程方案（2022版）》要求和初中化学教学案例分析了初中化学推断题的解题思路和教学策略。

简介：摘要：在目前互联网的背景下，微课是一种较新的教学模式，可以让教学过程更加多元，像学生直观展示学习内容，使得学生和教学活动可以融合在一起。文章主要基于微课教学的意义，分析了微课在初中化学教学中的应用路径，分别是选择合理的微课教学内容、应用微课引导学生自主预习、借助微课导入新课教学、降低学习化学的难度，通过应用微课，让初中化学教学更高效。