简介：摘要 :目的 对膝关节镜清理术 +康复训练治疗膝骨性关节炎的效果进行探究。方法随机选取我院 2017年 4月 ~2018年 10月期间收治的 48例膝骨性关节炎患者为例，予以膝关节镜清理术 +康复训练。结果 干预后，患者膝关节评分高于干预前，对比差异显著（ P＜ 0.05），随访 6个月期间，复发率为（ 2.08%）。结论对膝骨性关节炎患者予以膝关节镜清理术 +康复训练，有助于改善膝关节功能，降低复发风险。

简介：目的研究活动期类风湿关节炎患者关节功能锻炼中实施延续护理干预的临床效果分析。方法选取我院收治的63例活动期类风湿关节炎患者，按照随机数字法分为常规组（31例）和研究组（32例），常规组采用常规临床护理干预，研究组在此基础上采用延续护理干预，连续护理4周，对比两组护理效果。结果护理后研究组活动期类风湿关节炎患者的压痛关节数、晨僵时间、疼痛评分均优于常规组，P＜0.05，统计学具有意义。结论活动期类风湿关节炎患者采用延续护理干预能够提升关节功能锻炼的效果，减轻患者疼痛和晨僵时间，改善患者生活质量，有利于良好护患关系的形成，提升护理满意度。

简介：摘要目的总结并归纳全髋关节置换术对老年股骨头缺血性坏死髋关节功能的影响。方法将67例老年股骨头缺血性坏死患者纳入研究，均进行全髋关节置换术，使用Harris评分方式探析患者治疗前后髋关节功能情况，并记录对比患者手术前后双下肢长度差异的情况。结果手术后4个月患者的Harris评分及双下肢长度差异均显著优于手术前，P<0.05，探究对比价值较高。结论对老年股骨头缺血性坏死患者进行全髋关节置换术可显著改善患者的髋关节功能，治疗效果较好，值得广泛应用。

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简介：摘要目的观察小针刀联合海特光照射治疗膝关节骨性关节炎的临床疗效。方法将50例膝关节骨性关节炎患者分为治疗组25例与对照组25例。治疗组在小针刀治疗的基础上配合海特光照射，对照组仅使用小针刀治疗。结果痊愈34例，好转14例，无效2例，总有效率为96.0％(95％CI一90．79％～99．79％)。6个月后随访，有效患者中复发10例，复发率为20.0％(95％CI一15．30％～34．08％)。小针刀联合海特光照射治疗膝关节骨性关节炎的疗效明显优于单纯应用小针刀治疗，差异具有统计学意义（Ｐ＜0.05）。结论小针刀联合海特光照射对膝关节骨性关节炎的疗效满意，值得临床推广。

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简介：【摘要】目的：探讨臭氧关节腔注射联合口服加味四妙汤在慢性膝关节滑膜炎治疗中的实际应用价值。方法：选取 2016年 6月～ 2018年 5月就诊于本院的慢性膝关节滑膜炎患者共 83例作为研究对象，将其随机分为实验组（ 42例）和对照组（ 41例），对照组单纯使用臭氧关节腔内注射治疗，实验组则采用臭氧关节腔内注射联合加味四妙汤口肥治疗，对比疗效。结果：治疗后实验组患者体征、疼痛、肿胀及膝关节功能评分（ WOMAC评分）结果均明显优于对照组（ P＜ 0.05）；实验组患者治疗总有效率明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：加味四妙汤辅助臭氧关节腔内注射慢性膝关节滑膜炎疗效显著，能快速改善患者疼痛、肿胀症状，改善膝关节功能，具有推广价值。

简介：摘要目的探讨臭氧关节腔注射联合口服加味四妙汤在慢性膝关节滑膜炎治疗中的实际应用价值。方法选取2016年6月～2018年5月就诊于本院的慢性膝关节滑膜炎患者共83例作为研究对象，将其随机分为实验组（42例）和对照组（41例），对照组单纯使用臭氧关节腔内注射治疗，实验组则采用臭氧关节腔内注射联合加味四妙汤口肥治疗，对比疗效。结果治疗后实验组患者体征、疼痛、肿胀及膝关节功能评分（WOMAC评分）结果均明显优于对照组（P＜0.05）；实验组患者治疗总有效率明显高于对照组（P＜0.05）。结论加味四妙汤辅助臭氧关节腔内注射慢性膝关节滑膜炎疗效显著，能快速改善患者疼痛、肿胀症状，改善膝关节功能，具有推广价值。

简介：

简介：摘要随着素质教育的深入以及知识经济的快速发展，在小学教育中除了要让学生掌握相关知识外还应该培养学生的创新能力，这样学生才能发现学习的乐趣，才会主动地参与到教学活动中。在小学科学学习中，培养学生科学创新的能力尤其重要，因为科学学习本身就是需要一定创新精神的，学生只有在有一定创新能力的条件下才会对科学学习产生浓厚的兴趣，从而更加主动地投入到学习探究活动中，这样科学学习才会达到理想的效果，并进一步促进学生综合素质的培养。

简介：摘要小学的科学课程是帮助学生们认识和接近科学的第一步，进行科学课程的学习能够帮助学生形成科学的思维方式。所以，作为老师，我们要对科学课程进行仔细认真地教学，设计好课程目标，有计划地进行教学。基于此，本文主要从科学态度的具体内涵方面出发，主要分析了在科学课程中出现的问题以及如何在小学科学课程中进行课程设计。

简介：摘要小学科学是一门培养学生思维，打开学生知识视野的学科。小学科学中涉及的大部分内容实则都是对生活现象的解释，而小学科学教学就是帮助学生理解生活的过程。也正是基于科学学科特点，我们认为让科学扎根于生活，让科学课堂教学生活化是提高课堂教学质量的有效途径。本文就以此为论点，展开论述。

简介：摘要科学素养是社会公众应当所具备的最基本的对于科学技术的理解能力,是评价一国竞争力的重要指标。科学素养不仅是科学教育改革的目标,同时也是提高科学教育质量的关键，在一个迷信和愚昧的国度里，建设不了现代化。而从公众科学素养的调查分析可见，我国的公民科学素养还很低，科学教育仍是提高我国公民科学素养最基本的途径与方法。

简介：

简介：摘要：教学评价贯穿于教育教学的始终，在很大程度上引领着课堂教学的品质与方向。高质有效的教学评价，将使课堂获得不竭的发展动力，促使教学相长。本文主要从课堂教学评价的设计、方式方法的选择和评价主体多元化三个方面详细阐述课堂教学评价在初中科学课堂教学中的实际应用，略述己见。

简介：摘要对于体积＞100g的良性前列腺增生（BPH），指南上推荐的术式为开放性前列腺摘除术（OP）。随着内窥镜技术、激光技术以及电切技术的改进和创新，临床上OP的应用逐渐减少，而基于内窥镜技术下的微创外科疗法的使用率在不断上升。本文就前列腺大小＞100gBPH的外科治疗方法进行综述。

简介：目的分析并研究在进行神经外科护理工作的过程中如何避免出现褥疮问题。方法选取自2017年2月始至2018年2月止在我院神经外科接受治疗以及护理的疾病患者共100例，通过随机方式分为实验组以及对照组，对照组中疾病患者运用常规的护理方法展开护理，而实验组中疾病患者在对照组的基础之上运用更加具有针对性的方式，依照疾病患者的整体状态对方式作出优化与完善，最终将褥疮问题发生率以及护理满意程度进行对比。结果最终实验组疾病患者的褥疮预防率相比于对照组有明显优势，并且对于护理服务的满意程度上，实验组的满意程度为100%，对照组的满意程度为83.00%。结论在实际展开神经外科的护理工作时，应对疾病患者的褥疮发生展开针对性的评估，在此基础之上对其进行有目的的预防，通过这种方式能够在很大程度上减少褥疮问题的发生概率，加强护理工作的效率和质量，帮助疾病患者更好的恢复。

简介：摘要： 众所周知，患者进行外科手术时常伴随着生命危险，却有很多人不知道手术后的护理过程也伴随着很多风险。在医患关系日益严重的当下，本文对外科手术的潜在风险及其相关防范措施进行了简要的探讨。

简介：【摘要】目的：分析外科病人术后疼痛的护理管理方法。方法：选取于 2016年 1月至 2018年 1月来我院手术治疗的患者 78例，按照入院时间先后，先入院的 39例患者为参照组，后入院的 39例患者为观察组。参照组实施术后常规护理干预，观察组在常规护理基础上，实施系统化的护理干预。通过视觉模拟评分（ VAS）比较两组患者护理后疼痛情况，对比两组患者护理满意度。结果：护理后，观察组患者 1d、 2d、 3d后的 VAS评分均低于参照组，组间差异明显 （ p＜ 0.05）；观察组护理满意度高于参照组，组间数据存在差异性 （ p＜ 0.05）。结论：外科病人术后疼痛的护理管理方法对缓解患者疼痛具有重要意义，系统化的护理管理方法与常规护理方法相比，更加有效地减轻患者术后的疼痛，提高护理满意度，值得推广。