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简介：语文阅读教学是中学和中专语文教学中一个值得探究的课题，本文地对当前语文阅读教学存在的普遍性问题进行了分析和浅议，提出了语文教学必须重视阅读教学的观点，文章用较多的篇幅从正反两方面对此进行了论述，同时阐述了阅读教学的基本方法，并提出了培养和提高学生阅读能力的对策。

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简介：“为了看看阳光，我来到世上。”我相信巴尔蒙特的这句话会让每一个读到它的人感动。一种普通得人们几乎视若无睹的东西居然会成为一种存活的理由，然而也正因了这种理由，巴尔蒙特才会穷其一生去追寻阳光的足迹，去倾听阳光的声音。那么，我们可否给自己一个理由：为什么必须学好语文。

简介：一、古诗文默写（１５分）１僵卧孤村不自哀,□□□□□□□。（《十一月四日风雨大作》）２□□□□□,花重锦官城。（《春夜喜雨》）３天门中断楚江开,□□□□□□□。（《望天门山》）４□□□□□□□,路转溪头忽见。（《西江月》）５把酒问青天。□□□□□□,□□□□□。（《水调歌头·明月几时有》）６同是宦游人。□□□□□,□□□□□。（《送杜少府之任蜀州》）７俗话说“天有不测风云,人有旦夕祸福”,苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句话意思相近的一句话是:□□□□□□,□□□□□□。８诸葛亮《诫子书》中有一句名言“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”,表现了作者的恬静寡欲但又志趣过人,由此可联想到《出师表》中的一句话:□□□□□□□,□□□□□□□。９得民心者得天下。如何才能得民心呢？孟子曾告诫君主:□□□□□,□□□□□。１０提及生命的繁衍生息,可以让我们想起《愚公移山》中愚公的一句话:□□□□□□□□。二、阅读（５５分）（一）文言文阅读（１５分）庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属...

简介：下列情形是笔者在近年语文教学中常常遇见的:1.接手新班级之初,课堂上常会出现喝倒彩、起哄、吵闹的场面;连上两节语文,第二节一进课室时,好些学生就会厌倦低叹:啊,又上语文!

简介：“语言是人际交流、传递信息的工具,是使用最频繁的工具.”曹老师这样开始谈“语文教师的语言”.限于篇幅,笔者还是省略枝节,录其大意.语文教师运用自己的语言传道授业解惑,注释阐发教材,使教材内容入于学生之眼耳,融于学生之心脑.语文教师的语言应该是有别于普通人,也有别于其他职业(如演艺人、播音员、律师)的语言、它是教育语言,专业语言.语文教师应该具备的基本功有“三功”、“三出’、“五个一”之说.“三功”是口功.手功、背功;“三出”是出台亮相、出口说话、出手写字;“五个一”是一张铁嘴、一笔好字,一手好文章、一肚子名篇佳作,一套好的教法.很明显,这些基本功的多数属于“语言”范畴,可见语文教师提高语言水平是何等的重要.

简介：<正>利用幻灯手段进行语文教学,尤其是在小学阶段,对语文教学质量有十分重要的作用。1.利用幻灯教学疏通“三路”讲读课利用幻灯教学,是疏通作者思路、教者教路、学生学路的有效手段。小学生以形象思维为主,有感形象可激发他们极大的学习兴趣。特别是教学一篇较难懂的课文,如能采取电化手段,则可使学生轻

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简介：秋风乍起的一天,我去拜望周有光先生。一见面,周先生喜吟吟地说:"你来得正好,我要送你两册书。"周先生的学术专著以及他在《群言》等刊物发表的文章,凡是能接触到的,我都一一拜读过。感触尤深的是近年他的散文、随笔越发显得精致老道,于娓娓而谈中不经意地将丰富的知识,深刻的学术思维和浓厚的生活情趣透

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简介：近年来，小学教学要不要考试，考什么，怎样考，成为教学改革的讨论焦点内容之一。李岚清副总理指出：“推进素质教育不是不要考试，而是要改革考试的内容和方法。”《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改革课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”我们依据这一指导思想，在考试的内容、形式、方法等方面作了些探索。本文仅以书面考试的部分试题为例，就命题内容改革就教于同仁。

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简介：<正>1《大家》的主编李巍先生寄给我10本2000年第5期《大家》,托我赠给爱好文学的朋友。本人倒有些爱好文学的朋友,但由于自己供职于教学研究部门,就有了一份私心,想把这些刊物赠

简介：语文阅读教学能培养人的精神趣味．拓展个人的精神空间。陶冶人的情感。探索人的内心世界。增进人对自我、对他人的认识与理解。语文阅读教学以艺术化的教学活动方式和手段。从各个不同的角度，想方设法诱发学生阅读的需要、愿望和动机．尽可能地激发学生学习的内在动力．开拓学生的视野，注重培养创新精神。提高文化品位和审美情趣，发展健康个性。逐步形成健全人格。几年来，我从实践中积累经验，认为语文阅读教学要走进学生心灵，就应该引导学生与作者对话。帮助学生寻找并打开进入作者心灵世界的精神通道．让学生通过文本与作者交流感情或碰撞思想——读到“自己”，读出“问题”。

简介：一、基础知识（２０分）１选出下列词语中注音有错误的一项,在错误的注音下画横线,并把正确的注音写在后面的括号中Ａ提·防（ｄ墿）驿·路（ｙ尙）天堑·（ｑｉ劋ｎ）糜·子（ｍ姫）（）Ｂ猥亵·（ｘｉ埁）旌·旗（ｊ墿ｎｇ）皎·洁（ｊｉ儯ｏ）怏怏·（ｙ仭ｎｇ）（）Ｃ愠·色（ｗ叆ｎ）苍穹·（ｑｉ幃ｎｇ）徘·红（ｆ叆ｉ）仲·夏（ｚｈ惏ｎｇ）（）Ｄ矍铄·（ｓｈｕ惏）气馁·（ｎ儯ｉ）颓·唐（ｔｕ姫）混淆·（ｘｉ偄ｏ）（）２改正下列词中书写错误的字玉树琼肢（）高官厚碌（）一蹶不震（）诚皇诚恐（）狼籍满地（）面面相嘘（）３阅读下列句子,找出加点词运用错误的一项是（）（１）母亲的病逝,给她在精神上造成了巨大的打击,哀伤之情常不能自己····。（２）经过一年的锻炼,胆怯的小李完全变了一个人,最使我惊叹的是,他竟能坦然地在众目睽睽····之下唱歌。（３）外婆家在江南水乡,在印象中那是个美丽的地方,我就是在这个地方长大的,它是我童年生活的乐土··。（４）妹妹是个喜欢整洁的孩子,她使用的书本总是错落有致····的放在书包里。４诗文默写（１）天苍苍,,。（《敕勒歌》）。（２）,缘愁似个长。（...

简介：全面、正确地把握教材和学生是课堂教学得以成功的前提和保障．是我们语文教师必须反复修炼的一项最重要的基本功。在新课程理念下，如何深入地研究教材和学生．吃透“两头”．在此基础上进行有效的设计和教学？

简介：语文教改的实质,是要提高教学效率,适应社会主义现代化建设的需要。既要提高教学质量,又要减轻师生负担,用什么办法呢?我们认为可以采用使每个环节安排得合理,形成最佳配合的办法,沿着学生掌握语文工具的必经之路去教学。这种办法类似工