简介：摘要：现如今，我国的经济在快速发展，社会在不断进步，信息技术逐渐兴起。随着时间的推移，信息技术被应用于军事、医学、科研等多个领域。而当前要谈的是信息技术应用于小学教学体系中。当前，信息技术在我国已被广泛应用于各个领域，应用于小学，能提高课程教学质量，也可以使课堂变得现代化、智能化。针对小学数学课程与现代信息技术的融合进行论述，探究了信息技术融入小学数学中的作用，及如何完善信息技术与教学形式的结合策略。

简介：摘要：在教育改革背景下，教育的手段变得更加丰富，多元化的教学模式是教育发展的主要方向，其根本目的在于通过课堂教育锻炼学生的综合能力，提高孩子的核心素养。小学语文是语文课程的基础，语文知识无论是在课堂学习还是在日常生活中都起着重要的作用。本文就笔者调研及教学经历提升小学生语文阅读能力做出分析。

简介：摘要：在小学阶段的学习中，语文是一门很重要的必学课程，学好语文对提高学生的综合素养有着很大的推动作用。在生活中我们无时无刻都需要交流，而提高交流水平的基础，就是需要通过大量的阅读，对于小学生来说，小学是他们形成良好阅读习惯的时期，对小学低年级这个群体来说，这是为以后学习奠定下学习基础的时期，所以小学低年级的老师更应该充分认识阅读培养对学生的重要性。在学生进行语文教学的过程中，老师应重视对学生阅读能力的培养，帮助小学低年级学生提高阅读的水平。

简介：摘要：小学阶段的文化课学习是一个不断加强自身学习能力的过程，也是考察教师的创新教学方法的过程。小学阶段的学生对于一些理科方面的知识还比较陌生，对于一些科目的学习还存在一些畏难的心理，这个时候就需要老师进行一定的的兴趣引导，老师需要具有创建性的思维，在思维活动的方式上不仅要善于求同，更要善于求异，在针对学生进行数学教学的过程中需要利用创新的教学方法。本文主要针对小学数学教学中的创新教学方法进行研究，通过分析当今时代小学中，小学教学的现状，进而分析出小学教学的创新教学方法，从而提高当今时代的老师的创新教学能力，提高小学阶段数学的整体教学水平。

简介：摘要小学教育是一个人一生中最为重要的启蒙教育，是一个人体力、智力以及能力发展的重要起步阶段。因此，小学教学应当是全面的教育。而体育教学作为小学教育中最为重要的组成部分，直接对小学生的综合素质造成影响。但是，由于家长和教师更为注重学生的文化课教育，因而忽视了体育教学的重要性，没有将教学重点放到体育教学中，因而使得小学生无法全面发展。而随着我国教学体制改革的推进，在小学教学中，要文化、体育并进，注重体育教学，确保学生综合素养的全面提升。因此，在当今的小学体育教学中，抓住体育教学特点，开拓创新，为体育课注入更多的活力。

简介：摘要：在小学体育课堂教学活动中，教师必须要科学合理的开展体育教学内容，通过增强学生的身体素质，才能够潜移默化的提高我国的综合国力。在新课程改革背景下，体育课程能够一定程度上的影响学生的身心发展，小学教育处于极为重要的教育阶段，是学生养成良好学习习惯，形成行为作风的重要时期，有助于学生日后的学习与发展，所以教师必须要充分重视体育教学，开展丰富多元的体育活动，增强学生的体育综合素养。

简介：摘 要：语文课不仅要教学生生字、生词，更重要的是，要通过语文课的讲授，增加学生的人文知识，提升学生的人文修养，陶冶学生的道德情操，培养学生健康的审美情趣。因此，必须以全新的眼光重新审视教材，审视学生，审视教法，真正让语文课堂“动”起来，让自己的教法“新”起来，让学生们“活”起来。

简介：摘要：在小学阶段，教师要注重培养学生的音乐能力，在小学音乐课堂上，教师要培养学生的音乐素养，增强学生对于音乐的理解能力，培养学生的乐感，强化学生的听力。在上课时，教师要为学生讲授一些音乐知识，让学生对音乐都一定的了解，在课堂上，教师可以为学生播放一些古典音乐，陶冶学生的情操，学生在听这些古典音乐时，学生的身心都会沉浸在音乐中，在这种环境下，学生能够感受到音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。

简介：摘要： 随着我校课堂教学改革的深入发展，我执教的小学英语学本合作式高效课堂教学，以国家课程标准为指导，课前下发电子导学案，派发小视频学生在家预习。课上实行三环节高效课堂教学，第一环节为教师精讲，第二环节为小组协同合作、展示互动，第三环节为反馈练习。教学以学生为主体，以教师为主导，达成“三维目标”，帮助学生提高英语语言语用基本能力，提高教学质量。

简介：摘要：小学教学目前正在进行着改革创新，纵观目前的数学课堂，很多教师还是采用传统的课堂教学模式，这导致很多学生只能机械的接受知识，对于数学缺乏足够的兴趣，自主学习的意识下降，针对这种情况教师必须要提升学生的提问能力，要开放目前的小学数学课堂，通过提问培养学生的思维，让学生在课堂中活跃起来，从而获得数学能力全面提升。本文针对小学数学课堂培养学生提问能力策略进行分析研究。

简介：摘要：近年来，新课改如火如荼地进行，语文教学也在不断地改革，但无论怎样变化，作业对老师来说难教难批，成为一部分师生心头阴影，让很多人谈作业色变。我国当代教育家叶圣陶指出“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习素养。”通过多年的教学经验，由此也深深体会到优化小学语文作业的重要性。只有讲究方法，才能有好的写作业习惯，才能有效提高小学语文质量。从科学合理适当地控制作业，给予学生多感官体验作业设计，注重语文作业批改三个方面阐述了优化小学语文作业的有效措施。

简介：摘要随着经济的发展，人们之间的交流越来越密切，语言是交流的首要因素，良好的语言表达能力是今后小学生发展的基本条件，语文阅读是培养语言能力的主要方式之一。而且小学阶段是培养人阅读素养形成的主要阶段，这个时期如果能养成良好的阅读习惯，将会受益终身。另外，小学语文阅读的学习，能为以后高年级的学习奠定基础，使学生在以后的阅读学习中更加轻松。本文则重点分析小学语文阅读教学。

简介：摘要体育游戏是小学体育教学的一种有效教育手段，它具有墓础性、普及性、教育性、竞争性和知识性等特点。在小学体育教学中融入体育游戏教学符合小学阶段学生身心发展规律，能更好地激发学生的学习兴趣，促进小学生们的全面发展，提升体育教育教学水平。

简介：摘要：在当前经济社会快速发展的时代背景下，现阶段的语文教学作业存在两个最大的问题，一是作业形式单一、乏味，几乎是以做题和抄写教材中的知识为主，二是作业量太大，每门学科在学习的过程中都有相应的作业，而大量语文作业的出现进一步增加了学生们的学习压力，使得学生们难以提起语文学习兴趣，这对于学生的创造性思维和语文学习水平的发展是没有好处的。所以教师们必须积极的结合小学生们的实际学习情况，根据他们的学习状态设计适合且能引起他们学习兴趣的作业，进而调动他们的学习积极性，使他们能够更加积极、更加主动的展开语文学习，进而不断的提高自身的语文学习成绩。

简介：摘要：目前我国学校和家长对于体育教学还没有足够的重视，体育作为一门“副科”的观念还没有被完全的转变。因此，我国的体育教学形成了形式单一的状况，教学水平也较低，许多学生得不到充分的体育锻炼。小学阶段是培养学生养成体育锻炼习惯的关键阶段，是塑造终身体育意识的基础阶段。因此，小学体育教学模式的创新，提高体育教学水平是深化素质教育的重要课题。

简介：　摘 要：随着教育改革的不断发展与落实，素质教育受到人们越来越多的关注，而阅读是学生获取知识，提升素养的重要渠道。小学阶段是培养学生形成良好阅读习惯、提升学生阅读能力的重要阶段，教师要加强小学语文阅读教学的效果，以期达到提升小学生阅读能力的目的。本文分析了目前小学语文阅读教学的现状，阐述了提升小学生语文阅读能力的重要意义，针对强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力的有效策略，进行了深入的探讨和研究。  　　关键词：小学语文 ;阅读教学 ;阅读能力  　　一、 引言  　　阅读是小学语文教学中的重难点，其目的是培养学生的阅读习惯，加强学生的阅读能力，进而提升学生的语文素养，但是，由于小学生的年龄较小，知识储备也不丰富，对事物的认知能力和判断能力都不太强，严重缺乏独立阅读的能力，所以小学语文教师在教学过程中应该强化小学语文阅读教学，激发学生主动阅读的兴趣与积极性，进而提升小学生的语文阅读能力，实现小学生的全面发展。  　　二、 目前小学语文阅读教学的现状  　　因为受传统教育的影响太深，目前，在小学语文阅读教学中，仍然有很多教师无法及时转变教学理念，忽视了学生在教学活动中的主体地位，一味地沿用陈旧单一的教学模式，在语文阅读教学中采用“满堂灌”的形式，忽视了学生阅读兴趣的培养，导致阅读课堂教学收效甚微，不仅打击了学生的学习积极性，也打击了教师的教学热情，最终形成一个恶性循环，不利于小学生语文素养的提升与发展。  　　三、 提升小学生语文阅读能力的重要意义  　　（一） 提升学生的理解能力  　　阅读就是一种自我学习，学生会在阅读的过程中进行独立思考，对不懂的问题进行主动学习和探究，加强学生语言能力的同时，完善学生的思维能力，进而提升学生的理解能力。  　　（二） 养成良好的阅读习惯  　　俗语都说：学无止境，学生的课堂学习时间是有限的，但是阅读却是会伴随学生一生的，提升小学生的语文阅读能力，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，进而不断地提升学生的个人修养，使其受益一生。  　　（三） 提升学生的语文素养  　　阅读是学生获取各种知识的主要渠道，提升小学生语文阅读能力，可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，在阅读的同时丰富个人的情感，积累写作素材，提升学生的写作能力，进而提升学生的语文素养。  　　（四） 提升学生的思想品德  　　提升小学生的阅读能力，可以帮助学生更好地去理解文章中的故事情节和人物思想，通过品读文章中讲述的人生道理，陶冶自己的情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而提升学生的思想品德。  　　（五） 奠定其他学科的基础  　　语文学科具有知识性和工具性，只有学好了语文，才能为学习其他科目奠定坚实的基础，尤其是培养学生的阅读能力，可以提升学生的理解能力，这对于其他学科的学习有着关键性的作用，所以提升小学生的语文阅读能力至关重要。  　　四、 强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力的有效策略  　　（一） 转变教学理念，提升教师教学素养  　　新课改中对小学语文的教学理念和教学内容都有了明确的规定，所以想要强化小学语文阅读教学，提升小学生的语文阅读能力，就要求教师要积极转变教学理念，提升自身的教学素养，在教学活动中明确自身的主导地位，从学生的角度考虑，来开展教学活动，满足学生的学习和发展需求，加强与学生之间的有效互动，为学生创建一个轻松愉快的教学环境，进而提升小学语文阅读教学的效率。  　　（二） 创新阅读模式，激发学生阅读兴趣  　　興趣才是学生学习一切知识的根本动力。小学生因为年龄与阅历的限制，对一切未知的事物都具有很强的好奇心，所以教师在强化小学语文阅读教学的时候，要积极主动地创新阅读教学的模式，通过新颖、有趣的教学情境，激发小学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣，进而推动学生自主去思考，进一步提升学生的语文阅读能力。  　　例如，在教学小学一年级《小狐狸卖空气》一文的时候，教师可以通过在讲课前先设置问题的方式，为学生创设问题情境：同学们知道空气是什么吗？空气能看得到摸得到吗？你有见过卖空气的吗？为什么小狐狸要卖空气呢？通过这些问题引发学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣，让学生带着疑问对文章进行阅读，进而深化学生对阅读文章的理解。  　　（三） 选择阅读内容，提升学生理解能力  　　小学生正处于阅读的初级阶段，理解能力和表达能力都比较薄弱，所以教师在小学语文阅读教学中，要结合学生的知识水平和阅读能力，为学生选择合适的阅读内容，避免阅读内容与学生的能力水平不符，太简单会让学生感觉没有挑战性，太难又会打击学生的阅读热情，所以小学教师要在阅读内容方面为学生提供正确的指导，进而更好地提升小学生的理解能力。  　　例如，在为不同能力的学生选择阅读文章的时候，教师应该注意文章的篇幅和理解难度，要根据学生的个体差异为学生选择适合自己的阅读内容。一年级的学生，应读简短的童话故事为主，不仅故事情节简单明了，内容也比较容易理解，吸引学生注意力的同时，提升学生的理解能力，而对于小学高年级的学生来说，教师就可以为学生推荐一些优美的叙述文，帮助学生提升阅读能力的同时，提升学生的文章鉴赏能力。  　　（四） 注重阅读方法，培养学生阅读能力  　　小学语文开展阅读教学的最终目的，是培养学生独立阅读的能力。教师在小学语文阅读教学中应该注重传授学生正确的阅读方法，可以通过布置阅读作业，引导学生进行自主阅读，教授学生将精读与略读进行有效结合，进一步提升学生阅读效率，培养学生的阅读能力。  　　五、 结语  　　综上所述，小学语文的阅读教学，是培养小学生语文阅读能力的基本手段，而学生的语文阅读能力直接关系到其他学科的学习效果，以及学生语文素养和综合素质的形成，所以，小学语文教师应该重视学生阅读能力的培养，积极主动地转变自身教学理念，不断地创新阅读教学模式，根据学生的具体能力水平为学生选择合适的阅读内容，培养学生正确的阅读方法，进而提升学生的语文阅读能力。  　　参考文献：  　　 [1]洪涛 .小学语文阅读教学有效性初探 [J].中国校外教育， 2019（ 2）： 124-125.  　　 [2]李晶 .提高小学语文阅读教学效率的具体策略 [J].语文教学通讯 ·D刊（学术刊）， 2018（ 12）： 42-44.  　　 [3]梁春燕 .浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养 [J].中国校外教育， 2018（ 10）： 84+86.  　　 [4]邵桂琳，虞姗姗 .从阅读能力培养的角度看小学语文阅读教学 [J].中国校外教育， 2016（ 33）： 62-63. 

简介：　　摘 要：小学语文教育是小学教育的核心组成部分。新课标指出，阅读是学生锻炼思维、认识世界的重要途径。在小学语文教育中，强化阅读教学，能够提升学生的认识水平，提高学生的思维、写作等综合素质，促进小学生全面发展。  　　关键词：小学教育 ;阅读教学 ;阅读能力  　　一、 阅读对小学生成长的重要意义  　　人类在进化之中，先发明了语言，摆脱了人与人之间肢体交流的弊端，促进了交流的范围和效率。后来又发明了名字，让历史的传承得以被记载下来。在历史的洪流之中，知识不断被更新，文明不断推进，不可否认的是，文字是一项非常伟大的发明。  　　而我们所学习的语文，就是在历史的不断演变中，以文字为载体的，将历史与未来，世界与国家，个人与社会串联起来的综合性学科。语文是一门传播中国的传统文化的科目，其赞扬和歌颂我传统美德，将我们国家的民族文化充分展现。  　　根据新课改的要求，语文阅读教学发生巨大变化，不在仅重视学生的学习质量，而是重视学生的全面健康发展。在这种背景之下，阅读对于学生不仅是一种学习任务，更是学生在学习阶段认识世界和理解世界的重要理论来源，阅读的重要意义不言而喻。  　　从小学开始就培养学生的阅读能力，能够让孩子更好的学习，尤其是针对在小学中年级的同学而言，阅读量的上升能提升他们的文学基本素质，同时可以帮助他们养成良好的阅读习惯，加强他们的自律性，为他们积累更多的语文知识，帮助他们在初高中阶段更好地学习语文。  　　阅读作为语文教育的重要组成部分，增加阅读量，不仅帮助学生树立正确的价值观，还能提升学生对国家的认同感和民族的归属感。加强学生的爱国主义情怀，加强民族凝聚力，培养学生的民族创造力，帮助学生树立核心价值观，提升民族文化素养水平。  　　二、 小学语文阅读教育推进中的问题  　　成年人对于学习的理解和对世界的认识充分影响了孩子。尤其是在科技发达的今天，很多东西都可以通过网络寻找到答案，针对语文阅读教育而言，很多文章答案或者感悟都可以在网络上寻找到答案，导致学生不愿意花时间思考直接去百度答案进行抄写，但这种揠苗助长式的阅读学习，会导致学生对阅读的耐心不够，兴趣缺失。同时，教师的教育观念与教学方式对学生阅读教育具有一定的影响，在传统教育观的影响之下，部分学生阅读受到限制，个性发展受到阻碍，导致学生对阅读的兴趣不高。  　　三、 强化阅读教学提高学生阅读水平的方法策略  　　（一） 改變传统观念尊重个体差异  　　世界上没有两片相同的树叶，也不会有完全相同的两个个体。在我国长期的应试教育之下，教师形成了“灌输式教学”理念。这种理念最经典的课堂表现就是教师直接将文章的内涵、意义传授给学生，完全忽略了学生个体差异化，不利于学生的全面发展、综合发展。  　　在新课改的要求之下，教师要转变传统的教学观念，在课上要转变自身角色，从主导者变为监督者，以突出学生的主体地位，让学生主动学习、主动阅读。在实践中，教师要根据不同学生的偏好为学生推荐书目，要在平等的基础上与学生展开对话，充分尊重学生，从学生处罚，贯彻并落实生本理念。  　　教师可以通过将偏好类似的学生进行分组，在推荐学生阅读的基础之上，向学生提出问题，让学生在文章中找寻答案进行讨论，以提高学生阅读的主动性、思维的发散性，提升学生的阅读能力。  　　在科技与教育相结合的背景之下，教师也要与时俱进，充分利用科技积极转变原有的教学模式，采用高效率的教学方式培养学生阅读的良好习惯。可以利用多媒体教学设备，让学生观看影片、听取录音，进行文字互动等方式进行学习。  　　（二） 将实践活动纳入阅读教育  　　阅读是一种静态知识的学习，小学生天性好动，专注力不高。在实践中，教师可以组织学生对文章进行动态化，比如安排学生就文章的某一部分进行朗读、角色扮演、排练小品等，以动态化的过程促进学生分析、揣摩作者心理，充分了解文章。  　　在实践中，教师可以通过组织学生搜索文章背景资料等手段加强阅读教学的趣味性，也提升学生的学习主动性，让小学生在了解背景的前提下进行文章的阅读学习，激发学生的学习兴趣。在实践中，教师可以就文章的一些内容向学生提出问题，比如“如果你是作者，你会如何描写？”以促进小学生进行深入思考，强化阅读的价值。  　　（三） 进行课外阅读拓展  　　小学生对于教材中的文章阅读具有天然的对抗性，对小学生进行课外阅读拓展，以更丰富的故事情节、精美的插画以及更高的趣味性有效的提升小学生的阅读兴趣。  　　教师在教育过程中一定要把握好学生的学习偏向，组织学生进行课外阅读，因为学生本身的认识水平不高，所以对于阅读刊物教师一定要严格把关，教师要选择符合少年儿童心理发展状态的刊物推荐学生阅读，一般这种刊物的文字适合小学生理解，符合社会主义核心价值观，具有较强的趣味性，可以增加学生的阅读兴趣和阅读的趣味性，让孩子爱上阅读。同时，教师更要根据学生的性格和喜好，为学生推荐适合学生的，并符合学生偏好的书籍，让学生阅读，以帮助学生在找到阅读的乐趣，主动地进行阅读。  　　在实践中，教师还可以通过举办阅读日、阅读角的方式，集中资源，让学生为班级贡献书本，降低学生的阅读成本，促进学生内部交流，加强学生的阅读思考，提升学生阅读能力。重要的是，通过这种方式，教师可以培养学生良好的阅读习惯，对学生进行爱护书本的教育，培养学生良好的个人习惯。  　　四、 结语  　　小学生心智发展不成熟，在阅读内容的选择上，教师要尽量选择适合小学生理解的文章，以趣味性、益智性的文章作为推荐小学生阅读主要书目，从而更好地发扬社会主义核心价值观，培养并提升学生的阅读能力。  　　参考文献：  　　 [1]王小会 .小学语文教学过程中如何提升小学生阅读素养 [J].新课程（上）， 2017（ 8）： 40.  　　 [2]郭明果 .浅析如何强化小学语文阅读教学 [J].学周刊， 2016（ 25）： 169-170.  　　 [3]白春花 .提升小学语文阅读教学有效性的策略探究 [J].新课程（上）， 2016（ 3）： 104. 

简介：摘要：随着教育改革的不断发展和实施，素质教育受到越来越多的关注，阅读是学生获得知识和提高识字率的重要渠道。小学阶段是教育学生养成良好的阅读习惯和提高其阅读技能的重要阶段。教师应增强小学语文教学的影响力，以提高小学生的阅读能力。本文分析了小学语文阅读教学的现状，解释了提高小学生阅读能力的重要性，并深入探讨和研究了提高小学语文阅读技能和改善小学语文阅读教学的有效策略。

简介：〔摘要〕我国农村小学开始了新一轮的撤并、调整。农村小学布局调整一般采用就近合并的原则，即把几所学校的学生合并到条件比较好的学校里去。从总体上看，布局调整工作取得了显著成效，农村小学的办学条件、办学效益和教育质量得到了进一步提高。但是，也出现了一些新情况、新问题。在当前全社会学习实践科学发展观，建设社会主义新农村的背景下，如何做好农村小学布局调整，构建农村小学和谐校园是每一位基层教育工作者应该思考的问题。

简介：　　摘 要：随着教育改革的不断发展与落实，素质教育受到人们越来越多的关注，而阅读是学生获取知识，提升素养的重要渠道。小学阶段是培养学生形成良好阅读习惯、提升学生阅读能力的重要阶段，教师要加强小学语文阅读教学的效果，以期达到提升小学生阅读能力的目的。本文分析了目前小学语文阅读教学的现状，阐述了提升小学生语文阅读能力的重要意义，针对强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力的有效策略，进行了深入的探讨和研究。