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  • 简介:摘要小学是学生学习语文的基础,也是行为习惯养成的重要阶段,让学生掌握自主学习语文的方法可以使学生更好、更轻松的学习语文。本文就小学生在学习语文中的自主学习方法进行综述。

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  • 作者: 尹秀玲
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:所谓习惯就是一个人行为方式的自动化,是不需要思考和意志努力的行为方式,如不依照它行动,就会感到别扭,不舒服;依照它行动,不仅活动效率高,耗费的精力和能量少,而且还觉得顺当、愉快。当然习惯不是天生的,是“小时为天性,习惯成自然”。一个好的习惯养成后,能使人终身受益;反之,则使人受罪,改之吃力。因此,对于英语的学习,一定要晓之以理,让他们懂得在学习中该养成什么样的习惯,作为教师,务必要督促他们养成这些习惯。那么在外语学习中究竟要养成什么样的习惯呢?笔者认为,以下几个方面尤为重要:
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  • 简介:语言学习中,联系文化学习语言这一观点已为人们普遍接受。作为一门新兴的交叉性学科,跨文化交际涉及到社会语言学、人文学以及语用学等领域的研究。由于跨国度、跨文化之间的民间交往日益频繁,交流障碍问题也日益突出。从语言障碍、心理障碍到文化障碍,均源自于交际者各自不同的文化背景的影响。脱离特定文化背景的语言是不存在的。要想真正掌握英语,我们必须探索产生与使用这种语言的特定社会文化背景。本文从价值观念障碍、语义及语用障碍、表达方式上的障碍等方面予以论述。

  • 标签: 文化障碍 语义 语用 表达方式
  • 简介:迁移是心理学上的一个术语。所谓迁移,指的是已经具有的知识、熟巧、技能对获得新知识、新熟巧、新技能的影响。这种影响可能是积极的,也可能是消极的。积极的影响叫做正迁移或简称迁移,消极的影响叫做

  • 标签: 学习语言 不及物动词 负迁移 定语从句 语法方面 现在分词
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  • 简介:摘要激发培养学生的学习兴趣是物理教学的一项重要手段,也是一条基本原则。作为一名物理教师应通过各种方法采用形式多样的手段,使学生在学习过程中逐渐地领略到学习物理知识的无穷乐趣和无尽的奥妙,把暂时的兴趣转化为永久的动力,从“苦学”过渡到“乐学”,从“难学”过渡到“易学”,从“要我学”过渡到“我要学”,真正地发挥学生的聪明才智,达到提高教学质量的目的。

  • 标签: 初中物理课堂教学学习兴趣激发
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  • 简介:随着外语学习的深入,中国学生越来越多地选择用英语单语词典来解决学习中出现的问题。单语词典主要在以下几个方面有明显改进,如释义、句法结构、词汇信息、词组与搭配及利用语料库避免学习者犯错误等。这些方面的信息对完成外语学习任务休戚相关。文章最後分析了英语学习词典的发展趋势。

  • 标签: 单语词典 学习词典 编纂趋势
  • 简介:在小学语文教学之中,教师们经常会在日常教学活动中运用合作教学模式。在笔者看来,这样做的原因是因为合作教学模式可以最大限度上地塑造学生们学习的氛围,与此同时将也能够在最大程度之中去增强每一个学生的学习兴趣以及提高他们会在合作过程中提高自身参与意识。在本文中将会讨论合作学习在小学语文教学中应用的策略和意义,进而作以简单的分析。

  • 标签: 合作学习 意义和方法 语文教学
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  • 简介:个体差异对英语学习有着显著影响,对于个体差异如何英语学习,一直有着丰富的研究和实践探索。自20世纪50年代以来,卡洛尔等学者就开始对于语言潜能的作用进行研究。本文简要介绍这一领域的研究发展,结合具体案例说明其对英语学习的可能影响,也阐述其实践中应该规避的问题。

  • 标签: 语言潜能英语学习
  • 简介:摘要本文分析了初中英语小组合作学习的特征与含义,分析了外语课堂合作学习中的作用,提出了一套能激发学生学习兴趣,发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式,并论述了教师在实际操作中应注意的问题及建立小组合作学习评价机制。

  • 标签: 特征与含义,作用,自主学习,合作精神。
  • 简介:5.背诵卡里面有6种内容(图55)。可以修改背诵卡的分类名称(图56)。也可以选择测验学习!快来试试吧!

  • 标签: 学习 背单词 功能 利用 背诵
  • 简介:<正>《英语学习》杂志创刊于1958年,由北京外国语大学主办,是中国第一本英语教辅杂志,也是国家教育部、新闻出版总署优秀外语期刊、免检期刊,并被评为"全国优秀外语教辅期刊"。本刊将结合当前教育改革形势,使教师清楚快捷地了解教育实践的发展动态,更好更快地把握发展方向。同时,它也是教师实施教育教学、展示教学创新和艺术、实现教育价值的舞台。本刊如下栏目面向读者征稿:

  • 标签: 约稿函 北京外国语大学 教育改革形势 教学心得 基础外语教育 课堂设计
  • 简介:近年来,越来越多的中国高校开展了基于网络的英语教学模式。本研究以大连理工大学英语自主学习系统为研究对象,以科技接受模型为理论框架,采用问卷形式收集相关数据,探讨影响学生使用英语网络学习系统过程中的影响因素,进而评价网络学习系统的使用情况。结果表明科技接受模型适用于网络英语教学评价,明确了影响学习者使用网络学习系统的相关因素,并就此对基于网络的英语教学提出建议。

  • 标签: 网络教学 科技接受模型 英语教学
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