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简介：摘要新的课程改革实施以来，给教育注入了新的活力，教师在新课程标准的指导下，不断更新着教学的观点，课堂也焕发出勃勃生机。在新的教育形式下，面对00后新鲜的教学个体，我们就要与时俱进，用真心走近他们，用人格引导他们，用知识浇灌他们，将我们在实际的教学中发现的教学规律，用他们能够接受的方法教给他们，让他们能够对中华的传统文化产生浓厚的兴趣。愿我们在语文的百花园里，不断地发现那些一直吐露芬芳却并不为人知晓的花朵，愿创新之花永开不败。

简介：摘要生命教育的提出是当代教育理念的理性回归。建构和谐而美满的生命家园，给生命以理性的终极关怀，是教育面临的艰巨任务。语文学科先天的人文精神和生命意识是生命教育的一个重要教育资源，小学语文课程是传递生命温暖的平台，每个成长中的生命，都应在这里找到自己的心灵寄托，都应在这里觅到自己灵魂的声息，都应在这里孕育自己生命的激情。

简介：《道德经》中蕴含着丰富的心理健康教育思想，基于心理健康教育的目标、心理健康教育的原则、心理健康教育的方法与途径以及心理健康教育工作者的素质提升几方面论述《道德经》中的心理学思想对心理健康教育的启示意义。

简介：摘要随着现代社会的不断发展，对于英语人才的素质要求越来越高，所以高校教育实践中对大学英语教学活动进行改革已成为了教育界普遍在关注的问题，相关教研人员一直在对大学英语教育改革进行系列性的研究，旨在不断优化大学英语教育现状，不断培养与提高学生的英语专业素质。本文笔者先对教育供给侧改革进行了概述，然后对大学英语教学的困境进行了探讨，最后提出了教育供给侧改革视域下的大学英语教改路径，旨在为相关教育改革提供有效参考。

简介：我国的学校日语教育迄今为止经历了一百多年，其中最重要的无疑是高校专业教育，在整个日语教育事业发展中发挥了重要作用。本文从其历史发展的角度，通过回顾我国日语专业教育在专业建立、课程设置、教材编写三方面的成就，印证了它在我国日语教育事业中的首创性、继承性和辐射性的特点。论文主要从清末、民国、新中国三个阶段考察相关史实，并分析新中国阶段的日语专业校数变化以及教材的历史贡献，以展示我国日语专业教育者多年来在本土化教学实践中所付出的努力。

简介：大马教专总秘书骆燕萍指出，调派具备华文资格的中学教师到华小执教是一个很棘手的问题，必须小心处理，教专担心具备华文资格的中学教师单纯为了避开中学执教的压力，而选择到华小执教。“我们不希望因为有了这项建议，而给了想离开中学的教师机会离开中学。我们要的是热爱在华小执教的教师。”她指出，除了以上问题，仍须考虑教师的专业，同时须确保中学师资不受影响。“举个例子，如果教师的专业是执教生物，如果让他回到华小执教，就会浪费了一个人才。因此须要很仔细研究及讨论，要考虑后果。”

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简介：重点介绍了新加坡华文教研中心开发的两个教育专用语料库，分别是“新加坡学生日常华文书面语语料库”以及“新加坡小学生Et常华语口语语料库”。这两个语料库尽可能从课程开发与语言教学的需要出发，进行语料采样和处理。同时，还介绍了为让语料库在新加坡华语文教学得到充分运用而开发的基于语料库的华文教学资源平台，以期协助华语文教师备课和出题。

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简介：摘要当前，社会环境在不断发展和变化，对于小学德育的教育不能再完全依赖于传统的教学模式，而是要在当前形势下，积极开创新的小学德育教育模式，在保证充分发挥学生主体作用的同时，加强对小学生的德育教育力度，本文对新形势下的小学德育教育进行分析和研究。

简介：摘要激励教学是小学语文教学中的一种重要的教学模式。在教学过程中可促进学生积极向上学习态度的形成，提高学生的语文学习兴趣，促进学生综合素质的提高。在语文教学的过程中，学生打下良好的人生价值观的基础，对完整的人格的形成具有积极作用，是促进学生全面发展必不可少的教育手段。每位教育工作者都要灵活运用教学模式，创造学生美好的未来。

简介：高等职业教育中英语教学是一个值得关注的问题。本文从高职英语教学的现状出发，提出了对教学模式的改革与创新的几点想法。其中包括：（1）教学目标与教学计划的创新；（2）教学思想的创新；（3）教学组织方式的创新等几个方面。井提出作为高职教师，不仅要关注教学模式与成果，还必须提高自身素质，努力向“双师型”教师队伍发展，真正实现高职教育以就业为导向，培养技术应用性人才的目标。

简介：中国和英国是亚洲和欧洲最古老的国家之一。不同的历史文化传统、移民模式和人口构成形成了不同的人口特征、社会形态和治理模式。这些特质决定了两国在进行语言规划和制定语言教育政策时的侧重点有所不同。本文通过梳理中英两国的语言国情,提出了建设性的思考。

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简介：摘要在小学语文教学中，教师应重视情感教育，因为情感教育是小学教育的重要组成部分。它对它陶冶学生的情感起着重要的作用。因此，作为小学语文教师，情感教育应贯穿语文教学的整个语文教学，对提高学生的审美能力的作用和培养带来了积极的影响。这就要求小学语文教师在语文课堂中进行各种情感教育，充分发挥情感教育在小学语文教学中的作用。