简介：【教学内容】义务教育课程标准小学数学教科书（苏教版）二年级上册第50—52页的例题及“想想做做”。

简介：以《商务英语写作》课程教学实践为例，以建构主义和交际教学法为理论依据，结合互动一交流的教学模式，探讨了任务驱动教学法的实践过程和教学效果。研究发现，任务教学法和互动交流模式可以提高学生的学习认知和教学效果，虽然接受过程还需时日。基于任务驱动教学法，设计的商务英语写作教学过程，可对师生角色、学生参与教学过程、学生学习主动性和自主性，学生解决实际书面交际能力等方面，产生积极的影响。

简介：文章通过分析VFP程序设计课程的教学目标,提出项目教学法是一种适合该课程的方法。基于项目教学法的教学依据和特点,通过对"学生学籍管理系统"这一项目的教学设计,阐述了项目教学法在VFP程序设计课程中的实际应用。

简介：象贤中学是一所百年老校，目前有60个教学班，生源中等。2009学年始，在广州市教育局教研室谭国华副主任的指导下，学校依托“三元整合导学模式的构建与应用研究”课题研究，全面启动课堂教学改革，全校掀起一股研究之风、教改之风，逐步形成了一种充满生机活力的教学生态，教学质量不断迈上新台阶。教改后第一年高考上本科线人数就由过去约350人上升为500多人，第二年再上升到近600人，

简介：课堂教学设计是影响课堂教学质量的关键因素，也是目前高职课堂教学质量不高，效率低下的主要原因。高职教育对象、培养目标的特殊性，决定了高职课堂教学设计要以建构主义教学理论为基础，突出对学习内容的知识分类、学生创造性智力技能的培养、教学过程的教学做一体化的设计特点，以期真正为提高课堂教学质量服务。

简介：

简介：“信息素养”培养是21世纪国际教育改革的大趋势，信息技术教育开始从技术取向向着人文取向变化。随着我国新课改的进一步推进，儿童信息素养的培养与提升成为当前小学信息技术教育亟待解决的难题。教育部于2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学生要“了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力”。自从专为儿童设计的编程软件——Scratch于2007年引进国内后，越来越多的一线教师开始自发地将Scratch引入中小学信息技术课堂，Scratch因此成为信息技术教育关注的焦点。文章简要介绍当前时代背景下小学信息技术课程教学的新特征，针对小学生程序设计难教难学的问题，对Scratch在小学教学的开展及其启示做了思考。

简介：以酒水知识职业能力培养为教学目标，把基于工作过程的课程开发理念与项目课程开发的思想有机结合，进行酒水知识课程教学模式设计，形成了“典型任务具体化、教学过程情景化、评价考核科学化”的课程教学模式。该模式选择以酒水服务岗位的“典型任务”为项目载体，对酒水服务技能以及酒水理论知识进行反复的学习、演练，有利于学生对酒水知识及技能的掌握。

简介：摘要课堂教学设计中例题的选择要适可而止，一味的多而不精，不能紧扣教学内容的需要，只会起到反效果。遵循学生的认知规律来选择合适的具有典型意义的教学例题，可以提高课堂教学的有效性。

简介：摘要设计理论既有如抽象、概括、知识的系统化等特点，也具有具象、原生态、生动形象的个体案例集合的一面。在教学中，围绕着这些特点，我们的设计理论教学进行着两个方向的运动，一方面是生动的实例状态进入到抽象的理论形态，另一方面是从理论形态转为具体的设计实践。它们最终汇聚于一点理论内化为人设计意识的一部分。

简介：1、了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识，有进一步学习的愿望。

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简介：一、教材分析函数是数学中重要的基本概念之一，是揭示现实世界中数量关系之间相互依存和变化的重要模型，初--~]lj接触函数时学生感觉非常抽象，怎样化抽象为具体、化难为简就值得教师的深思，而要做到化抽象为具体、化难为简就要求教师在教学设计上下功夫，一开始为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，从而为后面函数的深入学习做铺垫。

简介：随着社会的不断进步,科技的不断发展,设计领域也在快速地发展,这就要求高校对包装设计的教学方法及内容也应该不断更新与进步。本文通过分析目前高校包装设计教学的现状,针对目前高校在包装设计教学课程设置、教学管理、教学理念、教学方法及实践教学体系等方面提出了有效的教学改革建议及措施,以期为高校包装设计教学的进一步发展、进步作出贡献。

简介：2012年5月4日金坛市举行了初级中学晋升中学高级教师职务课堂教学能力的考核。内容为化学计算综合题——题型专题复习；时间为1课时。通过对7位教师课堂教学情况分析，评价如下：（1）优点。每位教师都经过认真准备，每一节课都有学案，有两位教师还配有实验，彰显了化学是以实验为基础的学科；大部分教师的课堂符合新课程理念，即学生分析、学生总结、学生评价；教师发挥主导作用，学生成为课堂的主人；教师的基本功都非常扎实，教态自然，语言亲切，

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简介：《祖国呵，我亲爱的祖国》是长春出版社出版的语文九年级下册的一首朦胧诗。本课的主要任务是把握诗歌的基本学习方法，进一步“开阔视野，巩固提升”。在这节课中，引导学生用分析意象的方法分析诗歌，这为学生日后的学习及自主阅读分析文本奠定基础；同时，通过本课的学习激发学生的爱国情怀，增强学生的民族责任感，有助于学生树立正确的价值观和人生观。