简介：摘 要：针对当下初中音乐课堂在评价标准、评价内容、评价方法等方面很大程度上还延续传统的方式，并制约学生音乐学习的兴趣和实效的现实，笔者结合音乐素养监测内容以及学校学情，以初中音乐歌唱课教学中演唱、识读乐谱、演奏、表演为评价研究对象，精准设定评价标准，基于“奖章卡”运用交互式评价，改进初中音乐歌唱课教学评价策略，充分发挥评价的功能，促进初中音乐歌唱课有效教学，培养学生音乐核心素养。
简介：【摘要】新课程标准要求进一步优化课程内容的结构，重点是对内容进行结构化整合。在教学的过程中，我们必须激活学生的思维，以结构化的要求内化知识，提升能力。三卡一笔记，即提问卡，错题卡，问题探究卡，学思笔记的有效使用，能够激活小先生的结构化经验，发展核心素养。
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