简介：由中国科学技术大学潘建伟院士领衔的中国科学院协同创新团队在国际上首次成功完成了全方位的星地量子密钥分发地基验证试验，该工作通过地基实验验证了卫星与地球之间的相对运动带来的困难以及星地链路之间的高衰减等不利因素都是可以克服的，为未来实现基于星地量子通信的全球化量子网络奠定了坚实的技术基础。

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简介：有这样一道竞赛趣题：小涵把一个密码数乘以5的积是一个9位数，有趣的是这个9位数恰好包含1到9这9个不同的数字，那么这个密码数的各位数字的和是多少？为什么7．

简介：摘要简要介绍质量风险管理的定义和一般原则，并详细介绍了验证风险评估的操作程序。

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简介：在日常生活中你留心过身边的“火柴盒”吗？有时，它能擦亮你“思维的火花”，现在我们就用它来验证一个伟大的定理——勾股定理吧!

简介：　　平方差公式是指两数和与这两数差的积,等于这两个数的平方差.用公式可表示为(a+b)(a-b)=a2-b2.在新课改理念下,利用图形来验证平方差公式的创新题在中考中频频出现.现举例说明如下.……

简介：文章以碱性过硫酸钾消解紫外分光光度法测试为例,实验并验证实验室执行该方法的能力。

简介：摘要新版GMP明确了确认和验证的定义，确认和验证的范围和程度要通过风险评估来确定，并要用文件确定下来；验证和确认不是一次行为，是持续进行的，并遵循一定的生命周期。

简介：正则表达式是一种可以用于模式匹配和替换的强大工具，本文从程序设计角度，使用JavaScript语言在客户端进行数据验证，给出了一种使用正则表达式验证数据是否有效的简单方法。

简介：验证动能守恒定律是中学物理学习中一个非常重要的内容，动能定理主要反映出了外力作用下，对物体做出的总功和物体的动能改变量相等。实验中必须要减小外来的误差影响，提高实验的精准度，实现验证动能守恒定律实验改进。中学阶段物理学习相当重要，通过精准的物理验证实验改进，可以更加准确生动的描述出理论表达的效果，这为我们更好理解物理定理原理提供重要支持。本文针对在学习过程中验证动能定理的改进实验学习体会进行分享，为更加了解动能定理提供建议。

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简介：实验目的是验证牛顿第二运动定律，该定律表明质量一定时，物体的加速度与作用力成正比；作用力一定时，物体的加速度与质量成反比。利用盛满沙的沙桶通过细线牵引小车做加速运动。实验原理是通过控制两个变量，即作用在物体上的力和物体质量，

简介：教师在处理合情推理时,往往会出现这种情形：学生通过极少的例子就能以直觉或经验判断了结论的存在,这时要不要千篇一律地再让全体学生举大量例子验证结论是否存在呢？事实上举大量例子（不完全归纳）或者类比推出的结论仍需要演绎推理来严格证明,只是小学阶段没有这个要求或无法达到这个水平。为了便于研究,我们同题异构了苏教版四上＂加法运算律＂的教学,期望以加法交换律的教学为例.

简介：在模型设计上,模型设计时,模型设计采用如下荷载组合对强度进行验算

简介：【摘要】人类对于风险沟通的研究始于２Ｏ世纪８Ｏ年代。在技术视角下，风险沟通通常被视为风险专家经由媒介向公众提供风险信息的活动，其本质是信息流动。风险社会理论视野中的风险沟通则强调所有利益相关者的平等、开放、公开的交流，其目的是维持社会群体之间社会关系的质量，增进相互信任。它代表了人类社会治理风险新模式，具有重要的政治意义。

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简介：【摘要】在数学教学实践中，常常有“过程”与“结果”孰重孰轻之争，数学理解与模型思想二者之间大概也有这种争议存在。现实教学中，很多数学教师过于重数学理解而轻模型思想了。这里，笔者试举两个例子来表明自己的观点：数学理解先于模型，但数学教育的终极目标，还是要指向创造更先进的数学工具，并让先进工具得到应用。理解的过程相当于给学生的思维搭建了一个“脚手架”，我们用脚手架建一座楼，当这座楼建立之后，脚手架就应该拆掉，因为从脚手架上楼比从楼梯（或是电梯）上梯显然困难多了！

简介：古典及新古典经济学基于完全理性的假设，认为行为人是追求个人利益最大化的自私自利的经济人，这在一定程度上强化了社会经济关系中的矛盾和冲突。建立在行为经济学基础上的公平互惠理论，在有限理性的假定下，强调行为人主体之间的公平、互惠与合作，修正了主流经济学的基本假定。公平、互惠与合作是实现社会和谐的经济要素，公平互惠理论为社会主义和谐社会建设提供了经济学依据。同时，构建社会主义和谐社会的实践又为公平互惠理论的发展提供了现实基础。

简介：摘要本文利用数学模型方法归纳总结出了初中数学中常见的六类方程模型，并对初中数学教学中的应用题教学进行分析、论述，体现了这一思想方法在初中数学应用题教学中的广泛应用。