简介：在ABC中,有著名的Finsler-Hadwiger不等式∑a2≥43+∑(b-c)2.

简介：摘要：注重学生核心素养的培养是现代课程改革的目标之一，初中是小学与高中学习的过渡时期，初中历史课教学是学生核心素养培养的重要渠道。教师在新形势下要不断提高教学水平，在教学中自觉探讨，在探讨中总结提高，引导学生积累知识，掌握知识，运用知识。本篇文章主要围绕历史解释核心素养展开。

简介：创造教育的目的是培养创造性人才,而对创造性才能的科学研究则是进行创造教育的基础,当代心理学对创造性才能的本质内涵作出了初步科学论断.要进行创造教育,必须用创造的理念改革现有教育思想、教育内容和教育方法.

简介：文章讨论了话语标记语和关联理论以及关联理论对话语标记语的解释力,提出话语的认知在很大程度上取决于语境与关联的互动,并指出关联理论可以为现存的话语理解的理论提供有益的补充,从而证明关联理论对话语标记语具有较强的解释力.

简介：【摘要】在20世纪的最后二十年里，中国国内生产总值（GDP）翻了两番，但是能源消费仅翻了一番，平均的能源消费弹性仅为0．5左右。然而自2002年进入新一轮的高速增长周期后，中国能源强度却不断上升，经济发展开始频频受到能源瓶颈问题的困扰。通过截取1998—2003年工业部门能源消费的数据，利用能源分解的方法研究得出：（1）1998--2003年间，工业部门的能源节约完全是由能源强度的下降所贡献，这表明中国始自20世纪80年代初制定的一些能源节约政策效果依然显著。（2）在1998--2003年间，结构变动效应对能源消费主要起增量作用，这反映了中国近几年来产业结构重型化的倾向；而能源消耗强度效应对能源消费起减量作用，中国工业能源消费的增长之所以没有那么快，完全是由于能源消耗强度下降的作用。由此带来的政策启示是：中国提出的从提高能源效率和转变经济结构两个途径来解决环境问题的思路是非常正确的，但更可取的是提高能源效率，而不是把工业结构重型化倾向纠正过来以减少能源消费和环境污染。[著者文摘]

简介：哲学家基切尔和萨尔蒙曾提到,＂科学研究的基本目的就是为自然现象提供解释＂[1]。为自然现象建构科学解释（scientificexplanation）既是科学事业的核心任务,在教育实践中也有重要意义[2]。

简介：间接言语行为的选择是对社会规约的顺应,因此选择间接言语行为顺应了语言现实,间接言语行为的选择是对语言现实的顺应

简介：语言的运用离不开语境,语境对言语交际中话语的表达和理解起着重要作用,主要是解释作用和制约作用。语境的解释作用主要体现在：语境有助于言语交际中指示语的理解、省略语的完善、言外之意的准确传达、歧义现象的消除。语境的制约作用体现在：情境语境、社会文化语境、认知语境对言语交际的制约。

简介：间接言语行为是交际者为了顺应语言现实、社会规约及心理动机所进行的选择,B的选择顺应了双方的心理动机,Henry明白首相的用意

简介：摘要简要介绍网络怠工以及关于解释网络怠工的几种理论机制，分别是组织公正感理论、中和理论、自我耗损理论、理性行为理论、计划行为理论和人际行为理论。最后，提出关于网络怠工研究的不足和对日后的展望。

简介：高校在每年招生之前都会发布本年度招生简章，招生简章的制作和内容等方面受到教育部等专门机构的严格规定，考生在报考时应该注意并充分利用招生简章，从中择取有价值的信息。这其中主要包括：1．学校办学性质、主管机构；2．招生录取的各个方面要求，特别是投档比例、录取方法、有无分数级差、有何特殊限制（年龄、性别等）等；3．还可以从招生简章中了解通信方式，

简介：连贯是语篇的基础，是一个复杂的语言现象，它涉及到语义、语用及认知等方面。功能语篇连贯的研究主要集中在从形式或语义角度进行考察，认为连贯是文本固有的语言现象。而关联理论的明示推理交际模式给我们提供了从认知的角度探讨交际中话语连贯的实现途径，在语篇话题对连贯理解的作用方面有较强的解释力。

简介：利用半经典理论，以A型三能级原子系统为例，研究了电磁感应透明的物理机制．通过暗态、缀饰态和密度矩阵方程三种理论，解释了当激光场与原子系统相互作用时，原子在光场诱导的跃迁通道间发生量子相干效应是出现电磁感应透明的原因．

简介：<正>琥珀商路(AmberRowtes):欧洲最早的商路。约公元前1900——500年时,此商路被伊达拉里亚人和希腊商人用来从北欧到地中海和亚得利亚海地区贩运珀琥和锡等物。人们一致认为珀琥商路主要有四条路线:第一条,从现在的汉堡往西经科隆尼(Cologne,即今科隆)和法兰克福到达里昂、马赛里亚(Massilla,即今马赛):第二条,自汉堡向南经多瑙河上

简介：<正>目前,关于毛主席《吊罗荣桓同志》诗中的“战锦”一语有两种解释。一种是臧克家《毛主席的诗教》、裘是《哀歌声里起雷霆》、春阳《读毛主席诗词三首的几点感受》等文章阐发的,认为“战锦”是指战锦州,是赞扬罗荣桓同志在锦州之战中坚决捍卫党中央

简介：在历史学科的教学中，经常会遇到一些涉及地理方位以及相关知识的历史名词。这些名词困扰着广大青少年学生，但在教学过程中又无法回避。为了方便学生理解和接受，下而就南洋、北洋、东洋、西洋及其相关概念进行较为洋细的解释，以澄清一些模糊的认识。

简介：尽管有很多处理费奇悖论的方法,但其中的每种解释似乎都存在一定的缺陷。实证主义解释可以避免涉及到违反先前的解释而导致违反可知性悖论的问题。在形式解释方面,可以将新的可知性问题的形式问题转化为在时间公开宣告逻辑中的可证性问题:如果一个陈述可以成功地得到执行和自我保持,那么该陈述就是可知的。时间公开宣告逻辑框架可提供良精细化的逻辑分析,涉及可知性问题的择代形式系统。事实上某些形式系统中可能存在更强的新的可知性问题,当形式系统得到支持时就会形成更多的理论从而支持实证主义的解释。

简介：［摘要］2017版《普通高中历史课程标准》把历史解释列为历史学科的五大核心素养之一，历史解释需在一定历史观指导下进行叙述和阐释人类历史进程及其规律。如此可见，历史解释素养的重要性不言而喻。本文拟在历史唯物史观指导下，从主观与客观、时间与意义、原因与结果、历史概念、整体与部分五个方面探讨历史解释素养生成的策略，以使学生准确认识历史事实，客观揭示历史本质和历史事实之间的因果关系，进而生成历史解释核心素养。

简介：摘要 历史解释是历史学科核心素养之一，设计有效的课堂问题，能够提升学生历史解释的能力。课堂问题根据目的不同分为多个类型，也对应着学生学习的不同水平和能力的要求。设计课堂问题需要遵循一定的原则。

简介：马丁·路德当年翻译的《圣经》影响了整个欧洲乃至世界文明的进程。他采取的翻译策略与他的宗教思想有着直接的联系。本文从三个方面阐述了马丁·路德宗教思想的两个重要观念——应许恩典和平等解释权,特别是后者带给翻译研究的重要启示。