简介：摘要小学阶段，在1—2年级，则要求认识常用1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多种多样的教学方法，教给学生多种识字方法，从而使学生对学习语文产生浓厚的兴趣。

简介：摘要教学没了活力，学生的学习积极性自然不会高。因此，立足课堂，激发创造思维，使语文课堂教学充满生机和活力，成了当前语文课堂教学的当务之急。

简介：

简介：摘要随着美术课程改革的不断深入，笔者深刻体会到美术教学课改重心无不在美术的教学语言、小学生的学习兴趣、充分激发小学生这个特定年龄的创新能力，培养小学生的观察能力，这样才能更好地提高教学效果。下面就从几个方面来谈谈笔者的教学实践。

简介：摘要：广西钦州坭兴陶历史文化悠久，为了进一步的加强发展，必须做好坭兴陶的保护工作。作为国家文化遗产，同时也是钦州当地的文化瑰宝，坭兴陶的传承工作需要不断受到重视。随着科技化数字化时代的来临，钦州坭兴陶工艺数字化保护研究正在大力发展，使得坭兴陶能够走向市场，适应时代潮流。而且文化遗产、艺术作品的数字化保护研究项目是近些年来国家重视的工作之一，是推动国家文化、创新文化产业发展的重要内容，本文就钦州坭兴陶工艺数字化保护研究作出探讨与分析。

简介：曹植在《洛神赋》中通过一场人神相恋、爱而不得的爱情故事寄寓了自己在理想破灭之后,对自身灵魂的救赎。《洛神赋》中人神道殊的外部原因是阻碍洛神与君王彼此相爱的鸿沟,而洛神由苦闷、无奈、绝望到最后渐生希望,寄心君王的种种表现实则是曹植现实处境心路历程的真实写照。曹植在痛苦挣扎中最终寻得救赎之道,即一生坚守自己的理想,这充分体现出他对理想永不言弃的赤子之心。

简介：李渔的从现实生活出发,综合阐述了作为个体的人在生活中不同层次的(生理、心理、文化和精神)审美需要,并在此基础上提出了他独树一帜的生活美学观点.以现代人的眼光看,李渔的生活美学思想是建立在以人为本的基础上的,这一以人为本的美学思想特征奠定了李渔在中国生活美学上的历史地位.

简介：清代诗人袁枚在《李觉出身传评语》中写道：“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。”这句话的意思是说写文章要像群山一样“壑谷幽深，峰峦起伏”，才能引人入胜。波澜起伏的文章，不论长短，总能紧紧拽着读者的心，让他们随着情节的跌宕起伏、人物的命运悲喜，或屏气凝神，或蹙额动容，弥久不倦。

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简介：克里斯·阿巴尼（ChrisAbani）的《雅园》（Graceland）以16岁少年艾维斯的成长经历为主线，勾勒了危机四起，矛盾重重的尼日利亚的现实状况及个体的生存境遇。克里斯·阿巴尼从三个维度即历史与现实的交织，传统与现代的纠结，自我与他者的冲突，为读者展现“雅园”——尼日利亚挥之不去的忧伤。

简介：摘要：幼儿园里的种植园地也是活教材。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。帮助幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题，不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。幼儿园需布置一个科学环境，尽可能地引导幼儿栽培植物（花卉、菜蔬），布置园景，从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……。幼儿园的种植园地是教师和孩子们的绿色家园。幼儿好奇心强，对新鲜的事物特别感兴趣，求知欲也非常强。充分利用种植园地积极创造条件，组织引导幼儿进行种植、观察、管理等系列活动，让幼儿能主动参与种植活动，感受种植活动的快乐，成为种植园地的小主人。

简介：摘要众所周知，最近几年来，国内经常出现各种地质灾害，其分布范围不光广泛，且危害大，所以，迫切需要对其进行治理。当治理地质灾害时，最常见的问题就是边坡是否稳定，该问题作为治理滑坡的关键，理应引起重视。以下主要是对地质灾害治理施工中边坡稳定问题展开的探讨，并对滑坡治理方法进行了全面分析，以便可以为治理工程日后的发展提供参考依据。

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简介：摘要：食育，顾名思义也就是通过吃来让小朋友了解食物对于人类健康的意义。通过触觉、嗅觉、味觉等方式来认知吃的含义，了解吃的文化，通过这样的形式让孩子养成良好的生活习惯和饮食习惯。有没有健康强健的体魄都来源于我们吃的是什么、怎么吃；而3-6岁的幼儿是培养良好习惯最至关重要的阶段，好的生活自理习惯将影响幼儿的一生，故在该时期进行幼儿食育建设正当其时。【1】

简介：摘要：

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简介：[精彩段落]渐渐的静了下来。还在树林子里，我已迎到了冷意侵人的海风，再三四转，大海和岩石都横到了眼前！

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简介：彩袖殷勤捧玉钟,当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。从别后,憶相逢,几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照,犹恐相逢是梦中。这首《鹧鸪天》是词人晏几道的代表作之一,也是北宋婉约词中的名篇之一,向为论者所称道。然而,究竟这首词的抒情主人公应视为男性,还是女性?词中所抒发的感情究竟是欣喜,还是愁恨?文学界却没有定论。长期以来,比较流行的看法认为这首词的抒情主人公