简介：

简介：随着我国幼儿园的入学率逐渐提高，社会对幼儿教师的需求也在不断增加。与此同时，对幼儿教师的要求也在提高，幼儿教师必须不断提高自身的专业知识与能力，这样才可以更好的满足幼儿的发展需求。在我国学前教育中，有效的运用发展心理学可以帮助幼儿教师提高教育能力，让学前教育会更加具有针对性。

简介：今年“12.4”全国法制宣传日宣传活动的主题是：“落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设。”围绕这一主题，各级统计部门深入开展了以宪法、统计法和《全国农业普查条例》为主要内容的法制宣传活动，

简介：摘要成长比成才更重要，近几年来，随着学校体育课课时权重的提高，人们对体育课的认识也进一步提高，成长比成才更重要，已成为人们对学校教育的一个共识。学校的体育重任在体育教师，这就要求体育教师要适应新形势、新教材，新课程，新观念，从而与时俱进更好地改善课堂教育教学，努力提高自身专业素质，进而全面地提高学生的身体素质和正确认识体育课的内涵，让他（她）们能够更加健康、活泼、快乐地生活学习。

简介：摘要本文采用问卷调查法对牡丹江市部分大学生亚健康状况进行调查，用数理统计的方法得出牡丹江市大学生亚健康的状况，并提出相应的防治方法和措施。为亚健康的研究提供实际的范例，以期改善大学生的健康状态。

简介：摘要糖尿病是胰岛素分泌异常导致的代谢性疾病。持续的高血糖或者是长期的代谢紊乱，可能会导致全身组织器官的衰竭。目的探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取2016年5月—2019年2月在中心医院就诊的200例糖尿病患者，将其随机分为2组，观察组患者给予健康教育护理，对照组患者实施常规护理。对比2组患者的护理满意度评分与对疾病的知晓度评分。结果观察组患者的护理满意度评分与对疾病的知晓度评分均明显优于对照组（P<0.05）。结论将健康教育运用于糖尿病患者的临床护理中，能有效地改善患者对糖尿病知识的认知程度，提升患者对临床治疗的依从性，提高患者对护理的满意度，值得推广。

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简介：摘要高血压性脑出血是高血压最严重的并发症之一，在中老年高血压病人中高发，多见于长期高血压的患者。目的探讨认知行为干预对高血压脑出血患者恐惧疾病进展水平及焦虑、抑郁状态的影响。方法选取2016年3－2019年2月中心医院收治的166例高血压脑出血患者，按照随机数字表法分为研究组和对照组各83例。对照组采用常规护理，研究组在常规护理的基础上接受2个月的认知行为干预，分别在入院当天、治疗2个月时采用恐惧疾病进展量表(FoP-Q-SF)、焦虑量表和抑郁量表调查。结果干预后研究组恐惧疾病进展评分降低，焦虑、抑郁评分均明显降低，差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知行为干预可以有效改善高血压脑出血患者恐惧疾病进展状态，降低焦虑和抑郁负性心理水平。

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简介：在外语教学活动中，由于学生的参与性强、活动量大，听、说、读、写练习多，一些学生在学习过程中的焦虑心理和自卑心理表现得较为突出。因此，对学生适时予以心理援助，使学生调整学习心态，健全心理素质，以提高学生的创新能力，促进学生素质的全面提高，是外语课堂教学中不可忽视的重要环节。本文结合笔者多年的教学实践，就这一问题作了具体的分析和探讨。

简介：在现行课程体系中许多内容涉及到教育、教学工作中的心理学观念问题,要求高师公共心理学解决教育、教学工作中所有问题,另一方面要注重培养师范生解决教育、教学工作中心理学问题的技能

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简介：摘要大学生内约束力培养研究是时代发展提出的一个新课题。在社会利益格局发生深刻变化的今天，面对一些大学生在处理自我与他人、自我与社会及自我与自然关系时出现的非理性心态与非理性行为，法律、纪律等外约束力效果有限，需要培养和提高大学生内在的自我约束力。这种内约束力来自个体受先天向群性影响和后天社会化的双重作用产生，以善为取向，包含群性认知、友好交往、关怀社会、抵制诱惑和抑制冲动五个心理维度。大学生的内约束力可以通过激发积极情绪、营造积极氛围、塑造积极人格加以培养。

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简介：摘要积极的心理暗示可以帮助学生树立自信心，积极的心理暗示教育能融洽教育者与被教育者之间的关系。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。而对于学生来说尤为重要，因为学生年龄小，更易受到心理暗示的左右。同一情境，老师不同的态度将对他们产生的影响将会截然不同，所以教育学生要运用积极的心理暗示，提高学生的自信心。其次要运用积极的心理暗示，发掘学生的记忆力。

简介：本文针对寄宿制小学的特点，对小学生的心理健康问题做了几点调查与研究。对寄宿制小学生的心理健康存在的一些问题进行探讨，努力让学生向积极的方向发展，整合学校、家庭、社会等各方面教育资源，因材施教更好地促进寄宿生身心健康发展，实现学生的健康发展。