简介：摘要肝性脑病的发病机制目前尚未完全明确，但大多数肝性脑病病人均有明显诱因,所以早期及时去除诱因,是减少肝性脑病发生的关键。本文对临床常见肝性脑病诱因及其护理干预对策进行了总结。

简介：摘要在小儿消化道疾病的诊治中，胃镜检查是常用的检查手段。患儿由于心理年龄等情况容易对胃镜检查产生抵触心理以及不良情绪等，从而影响胃镜检查的顺利进行。本文从各个年龄段患儿对胃镜检查的心理特征进行分析，探寻其对胃镜检查状态的影响。并根据临床情况以及患儿心理特征进行针对性、个性化的护理对策，提高胃镜检查的依从性。

简介：

简介：摘要：目的：研究和分析在对神经内科护理中出现的安全隐患，并分析相应的对策。方法：在 2019 年 1 月 至 2020 年 12 月期间，选取入驻我院的 100名神经内科的患者作为研究对象。将其随机的分为两组，观察组 50名、对照组 50名。观察组采用护理干预的辅助措施。对照组给与常规辅助措施，最后对两组患者们出现的安全隐患情况进行统计和比较。结果：在经过了两种不同的辅助护理后，对患者们出现的安全隐患情况进行对比后发现。观察组内患者安全隐患情况和患者的治疗配合程度要优于对照组的指标，并且数据具有统计学意义。结论：通过所得的数据对比不难得出，对神经内科患者进行分析 ,采用针对性的护理可以大大的降低了患者在护理过程中出现的安全隐患。值得在临床大范围进行推广。

简介：摘要： 成人心脏术患者术后面临着低氧血症、重度低心排血量综合征、活动性出血等诸多危险因素，予以规范、精心护理及药学监护，能够及时发现问题以及处理，确保患者顺利康复分析心脏手术后患者重返心外 ICU的原因，探讨相应护理对策。为了探讨成人心脏术后再次转入重症监护病房的原因及药物监护对策。回顾性分析在 2018年 1月— 2019年 6月期间于我院接受成人心脏手术后再次转入重症监护病房 20例患者临床资料。分析转入重症监护病房患者的发生原因，根据其原因制定相应的监护对策。本组 20例成人心脏手术患者再次转入重症监护病房及具体原因分析，低氧血症患者 8例，重度低排血量综合征患者 6例 (心功能不全导致 4例，心包填塞导致 1例，心脏骤停导致 1例 )，活动性出血患者 2例，神志改变患者 4例。重返心外 ICU的主要原因包括低氧血症、心功能异常、神志改变、急性肾衰竭、胸骨裂开、消化道出血。结论 :心脏手术后患者转出心外 ICU，仍需要进行全方位精心护理和密切观察，做到及时发现、及早干预、及时解决问题，避免造成不可逆损害，确保患者生命安全。

简介：　　【摘 要】随着儿科的发展，在儿科临床护理中发现，护理安全是影响临床护理服务质量和临床治疗效果的重要因素，在临床工作中，护理安全是一项十分重要的工作。儿科作为一个具有特殊性的科室，其护理安全应该得到充分的重视，加强对儿科护理中不安全因素的研究，结合医院的实际情况，制定合理的、科学的防范措施，加强对护理过程中护理差错的防范，以提高儿科护理的安全性。本文叙述了影响儿科护理安全的因素，还阐述了优化对策。

简介：【摘要】目的：分析呼吸内科老年患者住院过程中一些常见的护理问题，并针对性提出有效解决措施。方法：针对本院本科中的 60例 60岁以上的住院患者进行分析，了解这 60例住院患者的基本情况，以及病情的发展情况，发现护理过程中存在的一些常见性问题。结果：呼吸内科老年患者的健康问题不仅和患病有关系，还和心理、社会、老化过程以及环境等因素有关。结论：在给呼吸内科老年患者提供护理服务的过程中，不仅需要关注患者的病情，还需要对患者的心理、精神、环境以及文化等需求进行关注，这样才能够提高患者的满意程度，减少护理问题的出现。

简介：目的分析360份护理记录中存在问题,探讨在当前医患环境下如何提高护理文书质量,消除安全隐患。方法随机抽取2008年2月-2010年5月本院内科出院患者360份护理记录,对其存在问题进行分析,并提出对策。结果护理记录中存在问题包括涂改与缺项60份（16.7）,护理记录不全面51份（14.2）,医护记录不吻合36份（10.0）,护理记录与医嘱不符33份（9.2）,护理记录之间不衔接27份（7.5）,护理记录前后矛盾15份（4.2）。结论加强对护士的法律意识及护理记录书写能力培训教育,制订并执行护理文件的综合评价标准细则,加强护士护理记录质量环节质控等,可提高护士护理记录的书写质量。

简介：摘要：目的：研究与分析在医院的临床护理教学中，存在的工作问题，并且针对找出的问题进行相应的改进措施和防范对策。方法：随机抽选在医院各科室临床护理教学过程中存在的教学问题，共计47例，对学生进行医院临床护理教学的时间大约在2017年7月-2019年6月之间，对这47例临床护理教学问题进行探究与分析，并进行进一步的解决措施和应对方案的制定与研究，观察在制定相关的问题预防措施之后，在医院护理临床教学过程中的应用效果以及不良情况的发生概率。结果：通过对在医院进行临床护理教学的问题分析和应对措施的制定，有效的改进了医院对学生在进行护理教学过程中的现存问题，并且提高了护理教学的质量水平，减少了医院在教学过程中出现的不良情况发生的概率。结论：在医院对学生进行护理教学的过程中，会存在一部分的问题和不良情况，针对上述情况，院方通过对现存问题的研究与分析，并制定了相应的解决方法和应对措施，其所产生的效果是比较明显的，可以有效的减少在护理教学中出现的问题和不良情况，在医院的教学过程中是非常有必要的。

简介：临床实习是护生理论与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。但是，护生在实习中与老师沟通存有一定距离，尤其是刚从学校进入临床的护生，因其面对不同性格的老师．以及学生自身家庭环境、文化背景的不同及青少年的特殊心理反应，均会不同程度影响沟通效果。

简介：护生实习是护生将理论和实践相结合，实现知识向能力转化的过程，是课堂教学的延续和深化，是培养一个合格的护士必须的手段。如何搞好临床教学，提高本科护生的岗位适应能力、实际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，一直是现代护理教育者关注和探讨的热点。然而由于护理专业的特点，护生的专业认可度却比医学生低，实习中比医学生存在更多的问题。要做好本科护生的临床教学工作就必须根据学生的不同特点和老师的临床教学经验，不断探讨护理教学的新思路，提高临床教学水平。现就本科护生临床教学中存在的问题及对策做如下探讨。

简介：【摘要】肝性脑病的发病机制目前尚未完全明确，但大多数肝性脑病病人均有明显诱因 ,所以早期及时去除诱因 ,是减少肝性脑病发生的关键。本文对临床常见肝性脑病诱因及其护理干预对策进行了总结。

简介：【摘要】目的：分析呼吸内科老年患者住院过程中一些常见的护理问题，并针对性提出有效解决措施。方法：针对本院本科中的 60例 60岁以上的住院患者进行分析，了解这 60例住院患者的基本情况，以及病情的发展情况，发现护理过程中存在的一些常见性问题。结果：呼吸内科老年患者的健康问题不仅和患病有关系，还和心理、社会、老化过程以及环境等因素有关。结论：在给呼吸内科老年患者提供护理服务的过程中，不仅需要关注患者的病情，还需要对患者的心理、精神、环境以及文化等需求进行关注，这样才能够提高患者的满意程度，减少护理问题的出现。

简介：随着临床中先进技术的开展、部分诊疗方法的应用、抗生素的滥用，使耐用消毒剂的菌株发生了变化。部分致病微生物不断出现，手术室内的清洁、消毒、灭菌如果不当或管理不严，会直接影响手术病人的预后。危及手术的安全，必须引起护理人员的高度重视。笔者在收集大量资料基础上，总结归纳了手术室消毒中存在的问题及对策，现报告如下。

简介：对临床上导致的鼻饲管插入困难的原因进行分析,采取了更换卧位、改变操作手法、心理护理、器械协助等对策,顺利解决了胃管插入困难问题。

简介：

简介：摘要：目的：研究分析神经内科 ICU医院感染的因素以及给予相应护理措施，观察其效果。方法：回顾性分析在我院收治的 150例神经内科住院患者，调查所发生医院感染原因，并进行统计分析，并给予相关的护理干预。结果：所有患者中有 44例患者发生医院感染，其感染率为 29.3%，通过分析发现此类疾病发生感染主要是以多次侵入性操作、意识状态、住院时间以及应用抗生素等。结论：针对神经内科 ICU医院感染所发现的原因并总结，制定相应预防措施，并给予相应护理对策，以减少或消除医院感染的发生。

简介：目的了解临床护士的心理健康状况,分析其影响因素,提出相对应的对策.方法随机选取我院234名临床护士,采用SCL-90症状自评量表对其心理健康状况进行调查,并对结果进行统计分析.结果50.0%以上的临床护士存在程度不等的不良心理健康.结论护理管理者应重视临床护士的心理健康,积极培养其良好的心理素质,尽可能减轻临床护士的工作压力,同时需要社会的尊重和支持,提高其心理适应能力.

简介：摘要：在小儿消化道疾病的诊治中，胃镜检查是常用的检查手段。患儿由于心理年龄等情况容易对胃镜检查产生抵触心理以及不良情绪等，从而影响胃镜检查的顺利进行。本文从各个年龄段患儿对胃镜检查的心理特征进行分析，探寻其对胃镜检查状态的影响。并根据临床情况以及患儿心理特征进行针对性、个性化的护理对策，提高胃镜检查的依从性。

简介：目的了解地震灾区大学生经历地震后的心理健康状况，探讨提高这些学生心理健康水平的措施。方法采用症状自评表量（SCL-90）对地震灾区学生共110人进行问卷调查。结果地震灾区大学生总分高于全国常模（P〈0.05），其中躯体化、强迫、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、偏执、精神病性共8个因子得分显著高于常模（P〈0.01）。结论四川地震发生4个月后，灾区大学生仍有显示出较多的身心问题，表现为躯体化、强迫、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、偏执、精神病性方面的症状。干预对策为建立学校、院系、班级3级预警系统；评估大学生心理状况，建立心理健康档案，进行团体辅导、团体咨询与团体心理治疗；院系老师帮助学生解决心理困惑；班级发挥学生党员、团员骨干作用，了解其思想动态和心态，发现异常情况，及时报告。