简介：[目的]评价团队为基础的教学法与微格教学法在基础护理学技能实训教学中的使用效果。[方法]将67名高职二年级护理学生列为研究对象,按照班级分为观察组与对照组,其中对照组（n=35）采用传统教学法,观察组（n=32）实施TBL联合微格教学法。[结果]观察组学生的个人技能操作考核、临床沟通能力、评判性思维能力和自主学习能力均高于对照组（P〈0.05）。[结论]TBL联合微格教学法有利于提高基础护理学技能实训课的教学质量,增强了学生的评判性思维能力、自主学习能力与沟通能力,有利于培养学生的综合能力。

简介：摘要：本文主要针对护理综合实训课程微课资源库的创建和研究工作进行了深入的探讨，同时笔者结合自身实践多年工作经验针对这一问题中所存在的不足之处指出了具有建设性的意见和建议，笔者分别从护理综合实训课程微课资源库的建设意义以及根据临床工作情景构建知识点体系和微课资源库的建设步骤三大方面进行了简单的赘述。希望能够为同行业工作者提供有效的参考，从而进一步的促进我国护理综合实训课程的教学质量，促进我国该行业的不断发展与优化。

简介：摘要：目的：对基于 OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学质量的效果进行观察分析。方法：选取 2019级护理专业的学生 80例进行研究，随机分为各为 40例的实验组和对照组，实验组使用 OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训进行教学，对照组使用传统的教学方法对内分泌科护理实训进行教学，对两组学生最终的临床能力（沟通交流、健康教育、临床处置能力）进行研究分析。结果：实验组学生最终的临床处置能力（沟通交流、健康教育、临床处置能力）明显优于对照组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：基于 OSCE模式的情景模拟教学法对内分泌科护理实训教学，可以有效提高学生的实践能力及职业素养能力，培养出具有综合素养的学生，在以后的护理教学中应该推广使用。

简介：摘要：目的：探讨舒适护理在重症监护室护理中的应用效果。方法:选取2020年1月1日～2021年6月1日收治的86例重症监护室患者，随机分为对照组和研究组各43例，对照组采用常规护理干预，研究组在对照组基础上采用舒适护理;比较两组护理前后情绪状态［采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)］、生活质量［采用健康调查简表(SF-36)］和护理满意度。结果:护理后，两组SAS、SDS、SF-36评分均优于护理前(P＜0．05)，且研究组优于对照组(P＜0．01);研究组护理满意度高于对照组(P＜0．01)。结论:将舒适护理模式应用于对ICU心血管疾病患者护理中，有助于缓解患者负性情绪，使患者具有高度的护理舒适度，促进患者病情恢复，具有较好的护理效果，临床应用价值高。

简介：摘要：目的：研究舒适护理在重症监护室内心血管疾病患者中的应用效果，并验证此项护理方法的有效性、安全性。方法选取我院于2019年1月至2020年1月收治的80例重症监护室内心血管疾病患者为此次研究对象，将以上患者采取随机数表法均分为两组，分别为研究组和对照组，对照组患者40例给予常规护理干预，研究组40例患者则给予舒适护理干预，观察两组患者护理干预后的效果，比较两组患者术前30min、术后1d的HAMA评分、护理有效率，将相关数据予以统计分析并做总结性报告。结果护理后，研究组患者术前30min、术后1d的HAMA评分均明显低于对照组（P＜0.05）；研究组护理有效率为97.50%，对照组护理有效率为72.50%，研究组护理有效率高于对照组（P＜0.05）。结论将舒适护理模式应用于对ICU心血管疾病患者护理中，有助于缓解患者负性情绪，使患者具有高度的护理舒适度，促进患者病情恢复，具有较好的护理效果，临床应用价值高。

简介：【摘要】目的：探讨对于接受紧急重症病房内侵入式机器辅助吸氧救治的患者提供安适照护的影响力与成效。方法：选取从2022年的3月至2023年3月共收集了来自某医院急救室中需要使用介入型人工肺功能支持以缓解其病症症状的肺炎患者的样本量100例，并将其分成两个小组。对照组使用常规护理方案，观察组使用舒适护理。比较两组的治疗效果。结果：观察组的治疗效果和评分都远高于对照组，差异具有统计学意义（P>0.05）。结论：接受紧急重症病房内侵入式机器辅助吸氧救治能为患者提供安适照护满意度。