简介:长时间依靠呼吸机支持呼吸的患者,会产生呼吸肌肌力下降,肌力的减退往往与疾病的轻重和呼吸机使用时间的长短有关。临床发现一般使用呼吸机超过2周,患者就会对呼吸机产生较强的依赖性,一旦撤机时,往往会不适应,患者心理负担加重,情绪紧张,对自主呼吸的能力产生怀疑,产生呼吸机依赖。加之长期呼吸机治疗的患者都会有不同程度的肺部感染,特别是老年患者机体抵抗力较低,更会增加其肺部感染的几率,给撤机工作带来了很大的困难,掌握正确的撤机方式并做好撤机时的护理工作至关重要。护士是呼吸机治疗的监护者,如能积极做好心理护理及营养支持,可帮助患者尽快脱机。我科曾为1例使用呼吸机17d的老年患者成功脱机,现将护理体会介绍如下。
简介:【摘要】目的 观察分析伤口护理软膏(芝麻膏)在慢性创面肉芽期的使用效果。方法 研究选取 2019 年 1 月 -2019 年 8 月在我科就诊的慢性创面患者 84 例,随机均分为对照组( n=42 )和观察组( n=42 ),对照组患者使用氯化钠溶液清创后常规换药护理,后者在此基础上使用伤口护理软膏。观察并比较两组创面愈合时间、用药次数、痊愈及并发症情况。结果 观察组患者烧伤创面愈合时间较对照组明显缩短,用药次数少于对照组、并发症发生率低于对照组,临床痊愈率显著高于对照组,差异均具有统计学意义( P < 0.05 )。结论 伤口护理软膏用于慢性创面肉芽期可显著缩短愈合时间,减少用药次数和并发症,有利于提高疗效。
简介:【摘要】目的 观察分析伤口护理软膏(芝麻膏)在慢性创面肉芽期的使用效果。方法 研究选取 2019 年 1 月 -2019 年 8 月在我科就诊的慢性创面患者 84 例,随机均分为对照组( n=42 )和观察组( n=42 ),对照组患者使用氯化钠溶液清创后常规换药护理,后者在此基础上使用伤口护理软膏。观察并比较两组创面愈合时间、用药次数、痊愈及并发症情况。结果 观察组患者烧伤创面愈合时间较对照组明显缩短,用药次数少于对照组、并发症发生率低于对照组,临床痊愈率显著高于对照组,差异均具有统计学意义( P < 0.05 )。结论 伤口护理软膏用于慢性创面肉芽期可显著缩短愈合时间,减少用药次数和并发症,有利于提高疗效。
简介:摘要:目的 评价常见肿瘤标志物检测在临床恶性肿瘤中辅助诊断的意义与价值。方法 回顾性分析北京市某肿瘤专科医院2019 年
简介:摘要:目的:对ICU病房危重患者使用呼吸机撤机时的护理措施进行探讨,以提高护士在抢救过程中的操作水平和技能。方法:选取2020年12月到2021年12月我院收治的46例病人为例,将这些病人由我院收治的顺序进行排列,分为观察组和对照组,在治疗时予以观察组综合处理的方式,而对照组则是常规护理的方式。结果:通过分析可以观察到,在彻奇成功率,撤机时间和治疗总有效率三个方面,观察组患者的指标明显高于对照组的指标,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对ICU病房采用综合护理的方式,呼吸机撤机时具有显著的治疗效果,有一定的成功率,能够有效地应用到临床推广阶段。
简介:【摘要】目的 探讨分析对使用静脉留置针的骨折患者实施静疗小组干预的作用。方法 此次研究对象均选自我院于2020年3月到2021年10月期间收治的80例骨折患者,全部患者均使用静脉留置针,按照数字表法完成分组。其中接受常规护理的40例为参照组,对研究组40例实施静疗小组干预,观察对两组的护理效果。结果 比较两组的静脉炎以及药液外渗发生率,研究组均低于参照组(P<0.05);比较两组的护理满意率,研究组均高于参照组(P<0.05)。结论 对使用静脉留置针的骨折患者实施静疗小组干预有着极为确切的效果,可以对静脉炎以及药液外渗起到很好的预防效果,从而使患者对护理工作更为认可。
简介:摘要:目的:青光眼是一种常见的眼部疾病,患者需要长期用药治疗。正确使用药物和采取合理的护理措施可以提高治疗效果,减轻副作用和病情风险。本文旨在探讨青光眼患者在使用药物过程中应采取的护理措施,为患者提供更好的治疗保障。方法:通过文献综述和实践探索,总结了青光眼患者在使用药物过程中应采取的护理措施。结果:青光眼患者需要遵循医生嘱咐使用药品,不得自行减少、增加或更改药品使用方式。药品的定时使用有利于保证其稳定性和效果,患者需要注意药品的副作用和预防措施。青光眼患者需要注意生活方式的改善,如合理饮食、适度运动、早睡早起等习惯,以提高青光眼治疗效果。结论:青光眼患者在使用药物过程中应采取一系列护理措施,以提高治疗效果,降低病情风险。
简介:摘要:目的:探讨医学课程在运用"翻转课堂教学法"的教学改革探究。方法:随机抽取2022年1-10月急诊科实习的临床专业学生88名,45例本科生设为观察组,43例本科生设为对照组。观察组给予“翻转课堂教学法”教学模式,对照组给予传统教学方式。评价两组学习效果,并通过调查问卷的方式,让学生对教学工作予以评价。结果:观察组在昏迷、胸痛、腹痛、休克、创伤5个项目的综合评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对有益于临床思维培养、提高团队合作能力、激发学习动力、提高临床实践能力的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“翻转课堂教学法”能提高急诊医学课堂教学的效果,且学生对该方式的评价也较高,在教学工作中值得推广应用。