简介：摘要目的探讨乳腺纤维瘤手术治疗的临床护理心得及体会。方法随机将40例乳腺纤维瘤手术患者均分为两组，各20例，对照组实施常规护理，研究组实施整体护理干预。观察记录两组患者切口一期愈合率、切口感染率、血肿发生率、不良反应发生率，以及护理满意率、远期疤痕形成率，并对比分析。结果研究组切口一期愈合率与护理满意率均显著优于对照组（P<0.05），而切口感染率、血肿感染率及不良反应发生率则显著低于对照组（P<0.05）。结论乳腺纤维瘤手术患者采取整体护理干预处理，可提高切口一期愈合率与护理满意率，并降低切口感染率及不良反应发生率等，值得借鉴。

简介：医学检验是一门发展迅速、多技术、多学科交叉的实践性很强的学科．实验教学是完成这门课程的重要环节，而要提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，必须进行严格的实践操作技能评价。但在目前的临床生物化学检验课程中，测定的实验项目繁多，测定的方法多，不利于老师对学生进行实践操作技能评价。笔者在教学过程中，根据教学大纲的要求对临床生物化学检验课程进行了适当的改革和总结，并探索出了一个较好的实践操作技能评价体系。

简介：摘要目的分析在神经病学的实践教学之中应用案例分析教学方法的有效性。方法选择对象为2016年08月份到2017年08月份在我院神经内科实习的本科生88名，依据教学方式实施差异分成研究组和参照组，每一组44名，参照组采取传统的教学方式教学，研究组则应用案例分析教学方式进行教学，观察教学效果。结果研究组患者对实践教学的满意度97.27%相较于参照组的77.27%明显要高，组间对比以后显示存在显著的差异，P＜0.05。结论案例分析的教学比较重视调动学生参与性和主动性，使得学生了解案例分析实践中学习缺陷与不足，提升学生临床思维的能力，提高学生医患沟通能力与自主学习的能力。

简介：该文论述了将分子生物学、基因工程学、生化工程学及微生物工程学等4门课程实验优化整合为一门综合实验课程，在保持专业教学体系紧密联系的基础上，突出专业特色，协调专业实验教学体系，优化教学内容，避免重复，让教学资源和教学时间的利用达到最大化。

简介：微生物学是生命科学中的一门专业基础课。笔者从微生物学课程的特点、教学方法和手段等几个方面，对微生物学理论与实验教学的改革进行探索，具体介绍微生物学教改中的一些想法。

简介：摘要目的探讨腹腔镜微创疗法以及开腹手术应用于胆囊结石并胆囊炎患者中的疗效。方法选择2014年7月至2015年5月本院92例胆囊结石并胆囊炎患者，根据治疗途径的不同分别设置对照组和微创组，每组46例，对照组给予开腹手术治疗，微创组行腹腔镜微创治疗，对比两种治疗方式的应用效果。结果微创组手术切口长度为3.24±0.25厘米，明显小于对照组的10.52±3.55厘米（P<0.05）；微创组术中流血量和手术时间均优于对照组（P<0.05）；微创组接受手术治疗后的肠鸣音恢复时间、术后下床活动时间和住院时间均短于对照组（P<0.05）；微创组术后止痛剂使用率明显低于对照组（P<0.05）。结论腹腔镜微创手术能够在胆囊结石并胆囊炎中发挥良好疗效，具有微创、流血量少、手术时间短、术后恢复快的优点。

简介：摘要目的探究中等量基底节区高血压脑出血患者接受微创钻孔引流术和小骨窗开颅术治疗的价值。方法选取中等量基底节区高血压脑出血患者60例，根据治疗措施差异分组，其中实验组实施微创钻孔引流术，对照组实施小骨窗开颅术。结果实验组总有效率（86.67%）明显高于对照组总有效率（63.33%），P<0.05；2组神经功能缺损情况均较治疗前改善，其中实验组改善程度优于对照组（P<0.05）。结论中等量基底节区高血压脑出血患者，其接受微创钻孔引流术治疗价值优于小骨窗开颅术的价值。

简介：摘要目的探讨微创引流术对比开颅术式用于脑外伤硬脑膜外血肿患者的治疗效果及术中出血量，分析微创引流术的意义以供临床应用参考。方法选择120例2015年12月-2017年12月我院神经外科收治的硬脑膜外血肿患者进行研究，将患者根据不同的手术方式分为实验组和对照组，每组60例患者分别采用微创引流术和开颅手术进行治疗，比较术中出血量和治疗效果等。结果经过对比发现实验组患者的住院时间（7.90±0.50）d、手术时间（20.35±3.71）min短于对照组，同时术中出血明显少于对照组，两组P<0.05认为差异明显。结论对于硬脑膜外血肿患者的治疗，采用微创引流术能够缩短手术时间、降低术中出血量和手术费用，操作简单、安全性高，值得推广。

简介：摘要目的探析胫骨远端关节外骨折行交锁髓内钉（IMN）与微创经皮钢板固定术（MIPPO）治疗的临床价值。方法将2015年10月至2017年4月本院接收的胫骨远端关节外骨折患者68例作为研究对象，遵循双盲法分组标准均分成参照组与试验组，前者实施IMN治疗；后者实施MIPPO治疗。经统计学分析比较两组手术指标与疗效的优劣。结果试验组手术各项指标均优于参照组，治疗总疗效91.4%大于参照组76.5%，P<0.05，构成统计学意义。结论将MIPPO用于治疗胫骨远端关节外骨折的效果优于IMN治疗，可优化手术指标，提高疗效。

简介：摘要目的探讨在老年慢性心衰患者中家庭延续性护理服务的作用。方法以500例老年慢性心衰患者为受试对象，随机分为普通组和延续性组，分别给予普通护理、普通护理+家庭延续性护理。以护理后患者健康知识认知情况、治疗依从性和心功能改善率为观察指标，并检验组间差异。结果护理后延续性组用药注意事项、生活起居和并发症预防健康知识认知情况评分均明显高于普通组（P＜0.05），且前者治疗依从率明显高于后者（P＜0.05），心功能改善率明显高于后者（P＜0.05）。结论对老年慢性心衰患者实施家庭延续性护理服务不仅能够改善其健康知识情况，还可提升治疗依从性，改善心功能。

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简介：摘要目的探析肾上腺疾病应用后腹腔镜手术治疗的临床效果。方法选取2015年10月要2017年10月期间在该院接受诊治的68例肾上腺疾病病人，采取随机法把68例肾上腺疾病病人平均划分成两个小组，组均病患数量是34例，对照组患者行常规开放手术治疗，观察组患者行后腹腔镜手术治疗，比较两组患者的手术时间、术中出血量、住院时间。结果两组患者在手术时间、术中出血量及术后住院时间三项指标上比较，观察组均显著优于对照组，组间比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论后腹腔镜下肾上腺或肾上腺瘤切除术用时短，出血量少，外形美观，对机体影响小，患者术后恢复快，是肾上腺疾病较为理想的一种治疗方法，值得临床上推广。

简介：摘要目的对结肠癌患者中手术室优质护理服务的实践效果进行探究。方法选取104例接受手术的结肠癌患者随机分为对照组（52例，常规手术室护理）与研究组（52例，常规手术室护理＋优质护理）。对比护理前后不同组别心理状态、相关临床指标。结果护理前，不同组别患者汉密顿焦虑量表（HAMA）评分差异不显著（P＞0.05），护理后均有所降低（P＜0.05），且研究组显著低于对照组（P＜0.05）；研究组手术耐受优良率显著高于对照组（P＜0.05），住院时间、切口愈合时间显著短于对照组（P＜0.05）。结论结肠癌患者中手术室优质护理服务的应用可缓解患者焦虑心理、提升手术耐受性、缩短住院时间与切口愈合时间。

简介：摘要目的观察对原发性高血压患者采用中西医结合护理的效果。方法将50例原发性高血压患者采用简单随机化方法分为西医组和结合组，均给予常规护理，结合组另给予中医护理。对比治疗前后血压水平、满意度。结果护理后2组血压水平均显著降低（P＜0.05），且结合组水平均显著低于西医组（P＜0.05）；2组满意度分布秩和检验差异显著（P＜0.05），总满意率对比也有显著差异（P＜0.05）。结论对原发性高血压患者利用中西医结合护理降压作用显著，还可提升满意度。

简介：高等职业学校的教育目标，是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才。为适应这一教育目标的要求，近年来该校微生物学教研室对免疫学实验教学进行了改革与创新。通过改革加强了学生的动手操作能力，提高了他们分析问题、解决问题的能力，使他们真正地成为社会所需要的技术型人才。

简介：本文概要性描述《人体微生态学》课程基本内容,分析了医学专业学生学习人体微生态学的必要性,同时指出人体微生态学教学需要优化教学方法,提高教学质量。

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简介：摘要无论是国际视野还是从国内发展来看，传统的福利国家早已过渡发展为服务型政府为主导的第三方治理参与的多中心治理模式。医学会在公共卫生管理中承担提供部分公共卫生产品、政策咨询、健康教育的功能，在公共卫生管理制度体系构建过程中起到过重要的推动作用。本文以中华医学会的历史发展为脉络，分析其在三个历史时期参与公共卫生管理的实践并给予评价，从中探寻医学会参与公共卫生管理的发展道路。

简介：分子生物学检验技术是高等医学检验专业的主干课程之一,温州医学院的《分子生物学检验技术》课程于2009年入选国家级精品课程。以专业为基础,以需求为导向,以创新人才培养为目标。通过对课程实践教学体系、教学模式、教学内容、教学平台、教学方法等,进行教学探索和改革。经过多年的教学改革和实践,形成＂以实践教学为亮点,理论与实践并重＂的鲜明特色。

简介：为适应知识经济的到来，培养学生的创造性思维能力。笔者针对生化实验教学进行实验教学方式的改革，从而让学生走进真正的教学科研环境，培养学生科研创造性思维能力。