简介：【摘要】目的 本文旨在探讨CNTNAP2 基因rs3779032多态性与孤独症患儿母亲生育年龄的交互作用对孤独症发生的影响。方法 以727例孤独症儿童为病例组，821名健康儿童为对照组，在监护人知情同意下，监护人填写影响因素调查表并采集儿童外周静脉血3-5ml，进行测序和因素分析，运用多因素非条件Logistic 回归模型进行交互作用分析。 结果 ASD组母亲生育年龄≥35岁的比例（6.7%）高于对照组（4.8%），CNTNAP2 基因rs 3779032 A→G 的突变可增加孤独症患病风险（OR=1.82，95%CI=1.35-2.45）；交互作用分析显示，若儿童母亲生育年龄≥35岁，儿童携带CNTNAP2 rs3779032 GG基因型，儿童患孤独症风险增加1.478倍（OR=1.478，95%CI=1.053-2.076）。结论 母亲高龄生育可增加孤独症的患病风险，CNTNAP2 rs3779032位点基因多态性与孤独症易感性相关，且与母亲高龄生育在发病过程中显示出交互作用。

简介：摘要：目的 探讨多元化教学法运用至烧伤整形外科的教育效果。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月烧伤整形外科实习生60人作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30名实习生，参照组予以常规教学模式，研究组则予以多元化教学模式，观察对比两组实习生的理论成绩、临床操作成绩、学习效果。结果 研究组理论成绩、临床操作成绩、学习效果均显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 在烧伤整形外科的教育环节中，运用多元化的教学方法成效突出，可以充分提升实习生的理论成绩与临床操作成绩，同时提升实习生的学习成效，值得临床广泛运用。

简介：摘要：目的 分析多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中的效果。 方法 以40例中药学临床实习生为对象，研究时间为2016年11月-2020年11月，分为参照组20例与研究组20例，参照组应用常规教学，研究组应用多元化带教模式，对比学习效果。结果 研究组理论成绩（89.32±6.54）、实验成绩（90.68±5.17）均高于参照组各指标，P

简介：摘要：目的 探讨研究多元化教学联合反思性教学模式在护理临床教学中的应用效果 方法 选取本校2020年3月~2020年7月在学校进行医学教学的学生240名，实施随机抽选的模式将其分为观察组和对照组各120名，对照组使用多元化教学，观察组采用多元化教学联合反思性教学模式。结果 由实验研究结果得出，观察组基础知识、护理技术数据统计优于对照组。观察组教学时间低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的 探讨多元化健康教育对高脂性胰腺炎患者自我管理能力的影响。方法 选取我院收治的70例高脂性胰腺炎患者（2020.03~2022.09），随机分为对照组和观察组，各35例。比较两组患者自我管理能力、心理状态以及健康信念水平。结果 与护理前比，护理后，两组患者心理状态均改善，观察组优于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨多元化健康教育对高脂性胰腺炎患者自我管理能力的影响。方法 选取我院收治的70例高脂性胰腺炎患者（2020.03~2022.09），随机分为对照组和观察组，各35例。比较两组患者自我管理能力、心理状态以及健康信念水平。结果 与护理前比，护理后，两组患者心理状态均改善，观察组优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨多元化护理对新生儿窒息后心肌损伤患儿神经行为及预后的影响。方法:选取我院收治的新生儿窒息后心肌损伤患儿84例，随机分为对照组(42例)与观察组(42例)。对照组实施常规护理，观察组在对照组的基础上实施多元化护理。比较两组神经行为、心肌损伤程度及并发症发生率。结果:干预后，两组NBNA评分均高于干预前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05);干预后，两组cTnT、CK-MB水平均低于干预前，且观察组低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05);观察组并发症总发生率低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论:多元化护理能有效改善新生儿窒息后心肌损伤患儿神经行为，减轻心肌损伤，改善预后。

简介：摘要：目的：呼吸功能锻炼联合多元化健康教育模式对慢性肺疾病患者的影响研究。方法：2023年1月至2024年1月，将慢性肺疾病患者予以60例展开研究，按照入院顺序分为研究组与对照组，将常规护理应用于对照组，将呼吸功能锻炼联合多元化健康教育模式应用于研究组，评价两组护理效果及其自我护理能力。结果：研究组呼吸功能恢复时间及住院时间均少于对照组，P<0.05。自护概念、自护情感、自护技能、健康认知的评分研究组优于对照组，P<0.05。结论：呼吸功能锻炼联合多元化健康教育模式对慢性肺疾病患者的护理效果显著，护理后患者自我护理能力明显提升，且能促进患者呼吸功能恢复，缩短住院时间。

简介：摘要：目的：为了深入研究对乳腺癌手术患者实施多元化延续护理干预后，患者焦虑抑郁情绪改善情况。方法：选取我院2018年6月至2020年6月期间收治的乳腺癌手术患者共181例，将其随机分组，给予多元化延续护理干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组，研究组91例患者，参照组90例患者。对比两组患者焦虑抑郁情绪改善情况。结果：干预期结束后，研究组乳腺癌手术患者焦虑抑郁情绪改善情况显著优于参照组乳腺癌手术患者。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对乳腺癌手术患者实施多元化延续护理干预，可有效改善患者焦虑抑郁情绪情况，故方案值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨经皮冠状动脉介入治疗老年冠心病患者开展多元化护理干预的效果。方法 选取2019年

简介：摘要：目的 探讨多元化护理干预对宫颈癌化疗病患生活质量与心理健康的影响。方法 首选院内2020年1月-2021年12月选60例宫颈癌病患作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例，参照组予以常规护理，而研究组则予以多元化护理，观察对比两组病患的最终护理成效。结果 护理完成后，两组病患生活质量与心理健康水平均获得一定改善，且研究组护理成效显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 在具体临床工作环节中，针对宫颈癌化疗病患的临床护理的日常护理工作中，可以在常规护理内容上添加多元化护理干预策略，充分导入后，可以较为有效的提高预期护理成效，同时对优化生活质量与心理健康水平，具备不小的价值，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的 探讨多元化护理干预对宫颈癌化疗病患生活质量与心理健康的影响。方法 首选院内2020年1月-2021年12月选60例宫颈癌病患作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例，参照组予以常规护理，而研究组则予以多元化护理，观察对比两组病患的最终护理成效。结果 护理完成后，两组病患生活质量与心理健康水平均获得一定改善，且研究组护理成效显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 在具体临床工作环节中，针对宫颈癌化疗病患的临床护理的日常护理工作中，可以在常规护理内容上添加多元化护理干预策略，充分导入后，可以较为有效的提高预期护理成效，同时对优化生活质量与心理健康水平，具备不小的价值，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的 探讨多元化护理干预对宫颈癌化疗病患生活质量与心理健康的影响。方法 首选院内2020年1月-2021年12月选60例宫颈癌病患作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例，参照组予以常规护理，而研究组则予以多元化护理，观察对比两组病患的最终护理成效。结果 护理完成后，两组病患生活质量与心理健康水平均获得一定改善，且研究组护理成效显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 在具体临床工作环节中，针对宫颈癌化疗病患的临床护理的日常护理工作中，可以在常规护理内容上添加多元化护理干预策略，充分导入后，可以较为有效的提高预期护理成效，同时对优化生活质量与心理健康水平，具备不小的价值，值得临床广泛运用与推广。

简介：[摘要] 目的：探究多元化护理干预对肾病综合征患者临床疗效及生活质量的改善价值。方法：在2019年01月~2020年01月期间，60例在本院接受治疗的肾病综合征患者为研究对象，电脑分组，各组均有30例患者，对照组、实验组患者实施常规护理、多元化护理干预，探究两组患者生活质量数据、不良情绪评分。结果：实施多元化护理干预前本院接受治疗的肾病综合征患者，组间患者心理功能、生理功能、社会功能、物质生活等数据、抑郁、焦虑评分等数据无显著差异，组间数据对比无意义，（P＞0.05），实施多元化护理干预后，实验组患者生活质量数据、抑郁、焦虑情绪均得到了显著改善，组间数据对比差异明显，有意义，（P＜0.05）。结论：实施多元化护理干预后，改善肾病综合征患者不良情绪的同时，还提高了患者的生活质量数据，有临床推广意义。

简介：【摘要】目的多元化健康教育模式对精神分裂症住院患者家属满意度的影响评价。方法 以本院120例精神分裂症住院患者家属为研究对象，入选时间段为2019年7月-2020年7月，此间基于家属是否采取相应多元化健康教育模式干预措施进行分组，对照组和观察组各60例。未进行干预的60例家属归入对照组，实施多元化健康教育模式干预的60例家属归入观察组。比较两组家属干预后的心理状态以及满意度指标。结果：相比于未进行干预的家属，观察组采取多元化健康教育模式干预的家属实施护理干预后，其SAS、SDS评分相比于对照组得到了显著的改善，P

简介：【摘要】目的：探讨多元化随访管理模式对老年慢性病患者遵医行为及健康素养的影响。 方法：样本对象：100例老年慢性病患者；分组方法：信封法。对照组（n=50）实行常规健康教育与随访管理，对照组（n=50）实行多元化随访管理模式。 结果：干预后，观察组患者的遵医行为率相比对照组较高（p

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