简介：从ACG视频分享网站诞生的“弹幕”技术，由于其营造的独特的，临场感和言论自由的氛围现已在各大视频网站和网上视频教学中广泛应用。通过对弹幕在医药广告学课堂教学中的形式和效果的实证研究，认为影响弹幕使用感受最主要的因素是趣味性和互动性，对课堂弹幕使用满意度影响最大的因素是促进课堂互动交流、提高学习自主性和促进学习思考。据此提出弹幕辅助课堂教学的建议：选择合适的课堂弹幕使用时机，在课堂使用弹幕时发挥教师“教练员”的作用及以“学生为中心”设计弹幕教学环节。预测弹幕将成为课堂教学的常备形式。

简介：<正>教学过程,是教师和学生共同活动的过程,在这个过程中,充分发挥教师教的积极性,同时带动起学生学的积极性,就能产生良好的教学效果,从而提高教学质量。我在近年来的教学工作中积累了一些经验,略谈如下。

简介：根据《中医各家学说》的课程特点与教学目的,在教学中引入案例教学法（CBL）。经过一年的课程策划与试点教学,有92.4%的学生认为CBL较传统教学更能锻炼自己的中医思维,90.9%学生认为CBL教学有助于提高自身学习能力;通过试点班与平行对照班的对照研究,发现试点班学生对本课程更加认同,与平行班对比有明显的优势,显示该教学方法更有益于培养学生的临床能力与专业感情。

简介：通过连续7个学期在临床《针灸治疗学》课程中开展PBL教学实践,已积累了一定经验。在以后的教学实践中,我们拟逐步提高PBL的教学比例,直至整个课程。

简介：<正>图书资料是图书馆的物质基础,是图书馆完成自身任务的先决条件。图书馆目录不但能反映出图书馆的馆藏情况,而且还能够揭示出每种图书在内容和形式等方面的特征,使读者一目了然,从而起到宣传图书、指导阅读的作用。本文仅就如何搞好中医图书目录工作,更好地为教学和科研等工作服务问题,谈谈几点粗浅认识,供大家参考。

简介：摘要：在信息化教学下构建磁共振有效课堂，有助于革新教学理念，提高学生的实践能力与综合素质，使学生成为医学领域发展所需的影像人才。因此，本文分析了信息化教学下磁共振有效课堂的构建路径，以期提高教学质量，达到既定的教学目标。

简介：<正>我校是以培养护理专业人才为主的中等专业学校。按教学计划要求,护理专业的学生,经过两年半的理论学习后,进入临床实践阶段。除基础护理学科外,其他临床各科是以见习的形式进行临床实践的,而且只有两周的时间,如何在短短的时间里使学生学得好一些,做得多一些呢?笔者从以下几方面做了初步的尝试和探讨。一、学生首次接触临床的心态分析

简介：

简介：融合性学习模式是根据国外教育界倡导的＂Blendedlearning＂（融合性学习）学习模式而提出的,是对可以得到的教材、技术、媒体等教学要素进行优化选择和组合,达到预期的教学目标。西医基础概论是为适应专业需求而设置的一门新课程,从教学内容、教学方法、教与学的融合三个方面介绍了融合性学习模式中医院校非医学专业在西医基础概论教学过程中的尝试和探索。

简介：近年来学校体育活动中屡屡发生运动性猝死事件，运动会上、体育教育活动中学生猝死的情景让我们痛心不已。此情此景，许多年之后也挥之不去，事件的发生，对社会、对家庭、对学校都是一个无法估量的损失。为此，当前各个学校将安全工作视为工作中的重中之重。

简介：《经络腧穴学》是中医院校针灸推拿学专业的基础课,也是针灸教学的重点课程。我校针灸推拿学专业是湖北省品牌专业,针灸推拿学是湖北省重点学科。《经络腧穴学》作为湖北省省级精品课程之一,其课程建设已取得阶段性成果,现介绍如下。

简介：为提高教学质量，广州中医药大学经管学院开展《医院管理学》课程实习实践教学改革，将参与式的教学方法运用到课程中去，其教学效果良好。文章围绕暑期“课程实习”的方案和经验进行了探讨与总结。

简介：

简介：在生理学教学中,开展每周一次的练习测试有助于提高学生的学习成绩。网络在线练习测试提供了高效的解决方法,可有效督促学生自觉完成练习测试,同时减轻了教师的无效劳动强度。在教师布置作业的教学活动中,网络在线练习测试系统的选用起着至关重要的作用。其中题库、试卷和班级成为系统最常用、最实用的三个功能模块。

简介：<正>我们实验室担负着药学系本科、专科,医疗系本科,中西医结合专科、骨伤、针灸专业、中药函授、中药药理研究生等不同专业的基础药理和中药药理的实验教学,每年的教学实验100余次,400多学时,为了增强学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力,每次实验的学生人数尽可能少一些,使每个学生操作机会尽可能多一些。目前,各高校的教学经

简介：病原生物与免疫学是高职护理专业学生的一门重要和必修的医学基础课,包括病原微生物、免疫学、人体寄生虫三部分内容,内容多、范围广,与临床医疗联系紧密。如何激发学生学习兴趣,利用互联网的丰富资源进行开放式教学,使学生提高自主学习和独立思考能力,学会合作学习？如何结合生活实际进行案例教学与论文写作以提高学生的科学素质和创造性能力？经过多年的教学实践,笔者有一些体会,与同道分享如下。1激发学生兴趣,使其保持最佳的学习状态美国心理学家布鲁纳提出：＂学习的最好刺激就是对相应内容产生浓厚的兴趣。＂[1]以学生的兴趣为教学前提,可以使课堂教学富有吸引力,尽快进入学习的状态。

简介：作者简介崔大江，男，1963年10月，硕士，副主任医师。摘要为了适应高等医学院校课程教学内容改革研究，本文在中医学的教学模式，教学内容，教学方法等方面进行了一些理论探讨与实践，充分利用中华民族的文化底蕴，将中国的人文背景和中医学有机地结合起来，充分利用现代医学知识，深入浅出地讲解中医理论。

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简介：《分析化学》是中药专业一门重要专业基础课程,内容抽象,理论性强,传统LBL教学模式影响课堂教学效果。本文基于对照比较法,采用PBL与LBL相结合的教学模式,在重点讲解必需理论知识基础上,采用问题教学法,把课程教学内容与中药产业密切联系的实例相链接,结果表明采用PBL与LBL相结合的教学模式可提升课堂教学质量,增强学生解决实际问题的能力。