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  • 作者: 刘玉媛
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:提高学生英语水平、英语能力的主渠道在课堂教学。笔者在新课程改革实践中学习并使用了创设问题情境的教学方式,以创设问题情境来激发学生学习、探究的兴趣,引导学生积极思考、踊跃表达,使学生的思维能经常处于活跃状态,从而达到掌握英语知识、发展口头表达、书面表达能力之目的。
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  • 简介:英语专业泛读课如何进行课堂教学,一直是一个众说纷纭、悬而未决的问题。本文将对国内外英语泛读课的课堂教学模式进行综述,总结其研究现状和存在的问题,为我们建立主题与技巧并行的互动的英语泛读课教学模式做准备。

  • 标签: 英语专业 泛读 教学模式 述评
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  • 作者: 姜芹
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-07-17
  • 出处:《时代英语报》 2010年第7期
  • 机构:多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的,是对传统教学的继承和必要补充。多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的,调动了师生两方面的积极性。多媒体教学推动了教育的发展,也推动了教育的变革。本文将就其在英语教学中发挥的积极作用和存在的问题谈点粗浅认识。
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  • 作者: 吴俊枫
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:英语课堂教学被称之为教师和学生的双边活动,是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。“师生互动型课堂教学”的探讨与摸索就是建立在这样的基本认识上展开的。学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者,还是作为一个主动参与者、实验者、探索者加入进来的。在这一过程中,要充分显示其主观能动性,他有优点要展示,有想法要表述,有问题要暴露,他在这一过程中,通过反复认识自己,修正自己,使自己得到发展。英语教学忌以教代学,也就是教师讲得多,学生练得少。兴趣是最好的老师,是学好英语的关键。在教学中,教师要善于从多种渠道寻找方法,采取多种多样的形式促进师生之间积极互动,从而激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,让他们真正做到爱学、乐学、博学,打下扎实的英语基础。
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  • 简介:本文旨在推出并介绍该模式的整个实施过程及效果反馈。该模式的理论和实践框架是“以自主学习多元体系研究及多种实践板块为核心,以过程式大纲为指导,以任务型教学为根本,以小组合作、互惠互利的教学为手段,以课外、网络及自主学习中心等环境为条件,以形成性评价体系为保证,以培养学生英语综合应用能力和自主学习能力为目标”。其目的是通过自主式课堂教学模式的研究与实践,为学生提供“自己学、思中学、做中学”的环境,使之达到“学会学习、学会做人、学会生存”的目的。

  • 标签: 自主学习 过程式大纲 合作学习
  • 简介:在新课程背景下,高中英语阅读教学中进行有效的词汇教学成为提高课堂实效的关键所在。本文分析了课堂词汇教学的误区,并结合教学实践,从阅读课的词汇教学时机和策略两个方面进行探讨。

  • 标签: 词汇教学时机 词汇分类处理 猜词悟义 策略
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