简介：

简介：我对刚升入中班的幼儿进行观察,发现大部分幼儿见到本班老师能主动地打招呼,喜欢和老师在一起,家长也反映孩子信任老师,经常讲“我们老师就是这么说的”。幼儿出于什么原因这样喜欢老师呢?根据我的了解,大部分幼儿都认为老师喜欢我,不打我、不骂我,所以我也喜欢老师。我觉得,幼儿对老师的喜欢仅停留在这一层次上是不够的,老师除了在生活上要关心孩子、爱护孩子,与孩子达到情感的交融之外,还要让孩子觉得老师是有本领的,是很能干的,这样才能增强孩

简介：1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”．妈妈听后很吃惊，问她是怎么认识的。伊迪丝告诉妈妈．是幼儿园老师薇拉小姐教的。母亲表扬了孩子后．一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力。

简介：今天，伟伟不小心摔倒了。没想到，几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在伟伟身上，旁边的孩子见状也纷纷跟从。我赶紧走过去，把小朋友们一个个拉了起来，并扶起伟伟。本想向那些压人的小朋友发火，可转念一想，对于孩子来说，他们这样做只是觉得好玩，并没有恶意，如果一阵责骂和教训，不但可能没效果，甚至会引发他们的逆反心理。

简介：近年来，随着经济的发展及妇女受教育程度的提高，台湾的人口出生率逐渐降低，少子化倾向日益严重。和大陆的情形相似，台湾的许多孩子也表现得越来越自私、冷漠。看到这种现状，台湾幼教界许多有识之土认为，对幼儿进行感恩教育已迫在眉睫。受这一观点影响，许多幼儿教师都把让幼儿学会感恩当成自己的使命。在台访问期间，许多幼稚园的感恩教育给我留下了深刻的印象，

简介：随着科技的发展，时代在变迁，中国与世界的距离一下子那么接近，学前教育也在与世界接轨，也有了新的趋向，而有些人热衷于学前教育又不能够正确的认识学前教育，于是学前教育出现了误区。

简介：环境问题目前是一个倍受全球瞩目的社会问题,解决环境问题从教育入手是基础途径,特剐是化学环境教育。化学作为一门自然科学,蕴涵着极其广泛和重要的环境教育思想和内容,应在化学教学中渗透环境知识于其中,使环境教育同课堂教学有机地结合起来,增强学生的环保意识。

简介：餐桌教育是随机教育,是正规教育的前奏、补充和延伸。餐桌教育内容丰富多彩,充分利用这块阵地,会收到比单纯说教更形象、生动,更能让孩子接受的效果。比如,我曾连篇累牍地给儿子讲尊敬老人、关心他人的道理,《孔融让梨》的故事儿子竟背得烂熟,但涉及到具体问题却不能正确处

简介：青少年是我国社会主义建设的栋梁,对青少年培养的结果影响着一个国家的生命长流。随着当今教育的发展,各个教育者都倾向于培养对青少年价值观尤为重要的自我教育。所以,重视青少年自我教育的培养,把自我教育提高到教育的核心地位,让青少年全面健康的发展对于提高教育效率以及促进全面建成小康社会都具有关键作用。

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简介：一、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。二、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。三、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

简介：美国性教育协会玛丽考尔德伦博士强调:“儿童阶段,特别是五岁前性教育特别有效。”国外婚恋心理学家、社会学家也主张性教育要从幼儿开始,而我们中国人往往羞于谈性、谈性色变,对于幼儿提出的有

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简介：小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分,它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。而课堂教学是学校实施素质教育的主要形式,传统的儿童美术教育是一种你讲我听的"灌输式"和"培训式"的活动。一味的让儿童进行临摹写生,儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有任何的情感体验,没有任何的创造想象,只是千篇一律的完成作业而已。

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简介：大学生心理健康问题一直是大学生健康成长的一个重要问题。成长中的挫折给正处于心理复杂期的大学生带来很多的困惑。本文通过分析大学生挫折心理形成原因及其表现，以及对大学生挫折教育的对策的探讨，对提高大学生应对挫折的能力、促进大学生健康成长具有重要的现实意义。

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简介：每个人从呱呱坠地，就开始不断地接受教育。教育是人类社会所特有的一种社会现象，是培养人的活动。幼儿园的教育教学活动是教师根据幼儿的生理发展、智力发展的年龄特点，以多种活动、游戏形式有目的、有组织、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动参与的活动过程，是促使幼儿在体、智、德、美等诸方面全面发展的活动，所以幼儿园教育要求幼儿教师不仅要遵循一定的教育规律，系统地制定教育计划、选择教材、设计教育活动.

简介：衡量孩子教育成功与否，更重要的是看孩子能否感受到愉悦和幸福，能否与周围人和谐相处，能否在亲子关系中融洽自如。

简介：本文阐明了作为成人,作为教育者,应该如何看待和对待儿童的本能,指出了成人和教育者在对待儿童本能时经常犯的错误———压制儿童本能。文章较深刻地触及了儿童观和教育观的问题。当然,具体操作中,究竟如何对待儿童的本能,还得采用辩证的办法,正如文尾所说,我们应尊重儿童的本能,但也不能一味迁就,无条件地满足。更多还原