简介：摘要数学来源于生活，同时又服务于生活。数学与学生的生活经验之间有着密切的联系。小学数学的教学应走向生活化，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习活生生的数学。本文围绕小学数学生活化的策略展开论述，创新教学方法。

简介：摘要分层教学在许多学科、许多年级阶段都有所应用，也因为不同内容和不同对象，而采用不一样的方法。新时期，小学数学着重加强对学生的学习能力、动手能力以及逻辑思维能力的培养，对数学教学提出了更高要求。采用分层教学的方法，提倡学生的个性化发展，关注个体差异，并且尊重和引导差异，给学生更多样化发展的方向，从而取得更好的教学效果。本文笔者进一步分析了小学数学分层教学的宗旨，并提出几点具体的教学建议。

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简介：摘要课堂教学是学校实现教育目标的最主要方式,提高学校教育教学效果的重要途径,是促进学生全面、健康、和谐与可持续发展的必然要求。提高数学课堂教学质量是世界各国教学改革的共同目标,也是减少教学浪费的重要渠道。通过优化课堂教学结构、合理调节课堂教学时间的分配、提高课堂提问的有效性，才能够有效提高课堂教学的实效，进而改善课堂教学质量。

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简介：摘要在我国素质教育形势下，小学数学教育是使学生掌握数学基础知识与基本技能，形成数学能力的关键阶段。提高数学教学的有效性，是每位位数学教师不懈的追求，指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，被称为有效性教学。结合数学学科的特点，本文从数学课堂上的“错误”资源的发现、运用、诱导等，对提高数学教育有效性的作用，提出浅显的认识。

简介：摘要：小学数学教师肩负着学生的学习数学的兴趣培养，数学学习习惯的训练，数学思维的开发等任务，所以我认为小学数学教师责任重大，因此小学数学教师在教学过程中，应该课堂小结，应该充分发挥学生自主探究合作交流的能力，应该创设生活情境教学新知，应该不断向学生渗透应用数学的意识等，这样的小学数学教学才能迸发出勃勃生机，才会培养出更加有建树的学生来。

简介：摘要随着新课改的深入发展，小学数学教师应当跟随教育的发展步伐，不断地提高数学教学效率，进一步提高数学教学质量。新课改正在全国上下轰轰烈烈的开展，它提出了许多新理念、新精神、新要求，提倡探究式学习，小组合作学习……那么，作为小学数学教师，应当从哪些方面着手来提高数学教学效果呢？

简介：摘要随着时下新课程的纵深推进，数学老师们紧紧围绕“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一新课程的改革理念，边学边教，边教边思，不断改进，在这个过程中，教师的教学理念、思维方式、教学方法、风格等都发生着深刻的变化，教师如何激发学生的学习潜能，其关键是在教学活动中真正体现学生是主体，课题是载体，教师是参谋，发展个性是目的，拓展知识是潜能。

简介：摘要现代研究表明,实施素质教育的核心理念,是以开发儿童的身心潜能,提高学生的素质为核心，建立在儿童原有知识基础上的，让儿童积极参与到主体中来，“灌输式”“命令式”教学，都是低效学习,由此可见学生主动参与学习过程是学好书本知识的关键，也是彰显学生能力提升的关键。

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简介：摘要初步的创新精神和实践能力是小学数学学习的重要目标。本文结合教学实践探讨了在课堂教学中培养学生创新意识和创新能力的策略。

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简介：摘要：新课改对小学数学课堂作出了新的指示，教师应摈弃一讲堂讲课模式，充分发挥学生在课堂的主体地位，使学生能在和谐欢乐的氛围中学习，为了提高学生的学习积极性，教师应以身作则，用自身积极的情绪影响学生。不仅如此，新课改理念还要求教师不断完善教学方法，建立完整的评价体系。本篇文章围绕怎样营造欢乐的数学课堂氛围进行探讨，希望文中一些浅薄的建议能为数学教师带来一些启迪。

简介：摘要归纳推理教学对于建构小学数学知识，提高数学表征技能，学习解决问题的基本策略有着显著影响.本文试图在对归纳推理教学的理论分析基础上，提出有一般性的教学设计范式，立足案例与小学生年段认知规律的结合下，构建相对完整的小学数学归纳教学概论。

简介：摘要：新形势下的教育推行的素质教育，素质教育一个要求是培养学生的创新能力。具体地说在小数教学中我们要培养小学生在推理，逻辑，运用方面的能力。

简介：摘要现代学习论指出，促进学生的学习和发展才是有效教学的根本目的，也是衡量教学活动的有效性的唯一标准。由于“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界”，因此，教师在制订教学目标时，既要有整体性，使学生和谐、全面的发展，又要让不同学习能力的学生得到不同层次的发展。在教学进度、时间都一定的情况下，面对学生的个体差异，可以设置不同层次的教学目标来组织教学。

简介：摘要：课堂教学是提高教学质量的主阵地，有效的课堂教学是提高教学质量的关键。如何让小学生以愉快的心情积极参与到学习中来，激发他们的学习兴趣，改变单向传递知识的行为，改善小学生被动的学习方式，教学情境的创设是一条构造快乐课堂的有效途径。

简介：摘要数学知识是从几千年的日常生活实践中不断总结出来的，学习数学知识是为了更好的了解世界、改造世界。数学知识不应该是空洞的理论，它源于实际，用于实际生活。数学知识也不应该是枯燥的数字，它是在实际生活中用的上并能解决实际问题的。要提高小学数学的学习效率，达到好的学习效果，必须要从小养成把数学知识应用于生活实际的习惯。只有和实际相结合，才能激起学生探知欲。不管是引入新知还是巩固旧知识，都需要和生活实际联系。