简介：摘要：传统小学美术课堂除了无法满足学生学习需求之外，还调动不了学生的学习热情，在此过程中，学生长期处于被动、机械的学习状态之中，极其不利于学生的成长，那么教学也将陷入“万劫不复”的境地，严重阻碍了小学美术教育的推行与发展。随着信息技术在教育中的运用，给小学美术教育发展带来新的发展机遇，将信息技术有效运用到教学之中不仅能够转变传统课堂带来的不良影响，还能够让学生兴趣高涨的同时进一步引领他们开展有效的美术学习，让其发现美、欣赏美、创造美。本文尝试运用信息技术优化小学美术课堂教学，以期让美术课堂真正“活”起来。

简介：【摘 要】 :美术教学评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术教学不断发展的重要环节 ,可以对教学活动进行有效的调控 ,不断总结积累教学经验 ,进行教学研究 ,还可以帮助教师改进课堂教学、提高教学水平 ,促进学生全面发展。教学评价要避免话语啰嗦 ,追求精练 ,避免同学之间的横向比较 ,避免平淡 ,追求个性 ,避免哗众取宠 ,追求实在。

简介：本文围绕萍乡民间美术纹样的历史印痕解密其符号特性,简要梳理出一条萍乡民间美术纹样＂图腾符号＂、＂饕餮符号＂、＂巫楚符号＂、＂‘人’象符号＂、＂‘繁’象符号＂、＂信息符号＂发生、发展和演进的符号线索,总结出萍乡民间美术纹样的符号学研究价值和激发现代设计创造力的真正＂内驱＂因素。

简介：摘要：习近平总书记多次强调德育在学校教育和青年成长中的重要地位和作用。指出无论是“德智体美劳”还是“立德树人”，德育都排在第一位。小学阶段正是扣好人生的第一粒扣子的重要阶段，在美术教学一线，如何在开展学生艺术实践活动中增强课程内容与育人目标的联系，即贯彻“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”⑴这一根本思政任务，又能让学生主动接受，做到思政内容具备吸引力、感染力，本文有针对的进行了方式方法的实践探析，以切实增强育人的实效性。

简介：摘要：新课程标准关于美术的课程学习中要求：“艺术教育应以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感;了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。”其中提到的丰富学生的审美体验，了解艺术的多样性，开阔学生的艺术视野，要求极为深刻。因此，美术的课堂并只是单纯的对课本上的内容进行讲解和学习，做为老师，更应该去深入挖掘美术课的内在要求和发现相关联的更多知识，让美术课以点成线，以线织面，形成全方位的艺术教学。本文是研读新课标后，将其与自己的教学经历相结合，提出美术老师应如何对美术课堂进行深入研究和挖掘的一些方法和策略。

简介：20世纪初叶，新疆出现了一批崇尚科学、崇尚知识，反对封建愚昧、闭塞落后的维吾尔族启蒙运动的开拓者，阿布都哈力克·维吾尔就是其中一员，他是当时活跃在新疆的中国新文化运动的倡导者和践行者，他用手中的笔，传播先进思想，揭露本民族的弊端，呼吁人们要学习知识，掌握科学文化，走向现代文明。全面分析诗人诗歌内涵和语言风格，阐述诗人启蒙思想，并提出研究诗人对当下新疆以现代文化为引领，进行文化大发展的意义。

简介：摘要美术是门综合素质教育学科，它能培养学生的审美观念、审美能力，陶冶高尚的道德情操，激发学生的想象力和开发创造精神，促使其全面发展，是其他形式所无法替代的。教师在教学中要让学生从多角度、多方面发挥想象力，鼓励他们想得越多越好，最大限度地培养他们的想象力，同时激发学生的兴趣，全面提高学生的美术素质。

简介：摘要：在我国全面推行素质教育的情况下，各学科的教学工作的总体水平也在持续地提高，而且，在进行教学工作的过程中，老师们更加注重对学生的核心素养的培养。初中美术课程对学生核心素养的培养起着非常关键的作用，在教学工作中，通过有效的方式，指导学生进行观察、思考和评价，促进学生核心素养的提高。要想在本质上推动初中美术课程教学工作的总体质量，就必须要充分利用教材中所包含的核心素养的培养资源，并主动地创新教育的方式和方法，让学生在老师组织的各种教学活动中，持续地提高自己的核心素养。

简介：摘要：在小学阶段，美术教育不应该仅仅停留在课本上，而是在美术教育的课程目标之下，积极的将民间文化融入进去，并开发新的课程资源，发展学校自身的校本课程，带动同学们在日常生活中了解、欣赏、创造不同的美。本文分析地方美术资源在小学美术课堂中的实践应用，希望能够提出一些见解。

简介：

简介：【摘要】随着时代的发展，教育的进步，加强课堂规范，对我们来说越来越重要。美术课堂不单单只讲究绘画，注重线条和色彩的运用，在美术课堂上是固然重要的。然而，一节完美的美术课离不了美术语言的运用。美术老师在注重对学生们传授美术知识的同时，也不能忽视对于美术语言在高中美术课堂中的运用。美术语言的运用体现着这堂美术课的专业性，也体现着美术老师个人的文化素养和专业知识的稳固。运用一些美术知识可以使同学们加深对这堂课的理解，同时也加深同学们对于美术知识的认知。

简介：摘要：在当前美术教学过程中，可以选用的美术材料是非常丰富多样的。超轻粘土就是一种学生普遍比较喜欢的美术材料形式，这种美术材料的可塑性非常的强，同时具有着很多的优点，例如，安全性比较高，便于携带等。在当前的美术课堂教学过程中，教师就可以用超轻粘土来进行有效的美术教学，让学生能够学会一些简单的雕刻和塑造的方法，提高学生的审美能力和想象力，让他们在使用超轻粘土的过程当中能够学会观察生活，感受生活当中的美好，进而提高学生的综合素质。本文就针对超轻粘土在美术课堂的应用展开分析和讨论。

简介：摘要：美术教育作为综合素质中美育的教学内容，逐渐在现代教育理念的发展中被重视。在初中的美术课堂教学过程当中，教师亦是需要加强对于学生美术能力的培养，以更具特色的教学形式培养初中生的美术素养及能力。

简介：摘要：在人民美术出版社近期出版的《尹少淳谈美术教育》一书中，对美术学科核心素养是这样描述的 :“《普通高中美术课程标准》修订工作组，经过周密思考、细致研讨和反复斟酌，提出美术学科的核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。”

简介：摘要激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力，是新课程的教学宗旨。美术教学要激活学生的想象力、观察力和思维能力，培养学生的想象能力、审美能力和设计能力，陶冶学生的情感。

简介：摘要：伴随素质教育的实施和新课改的持续深入，越来越多的人将重点放在综合能力提升和素质培养上。构建高效课堂，无疑是提高综合能力和素质的最佳途径，也是每位教师共同追逐的目标。如何上好美术课，打造高效课堂，成为摆在美术教师眼前的难题。美术课上，教学方法单一、课时少、气氛喧闹，这些都不利于高校课堂的建构。基于小学美术课堂教学的新要求，本文分析了美术教学当前的现状，对如何打造高效课堂，培养核心素养提出几点具体策略，以期引导学生参与课堂互动、自主学习，形成学科核心素养，为后续学习打好坚定的基础。

简介：摘要：中华传统文化源远流长，而民间美术由于其丰富的内涵而得以传承，是我国传统文化的一个重要组成部分。它展示了中华五千年的文明史，展示了华夏人的生活态度和生存理念，展示了中国劳动人民的美好心愿。民间美术具有大气、灵秀的形体，灵活、富于变化的图案，浓重、质朴的色彩，富有丰富的文化意蕴。在当代社会在社会主义核心价值的引导下急速发展下，应该把质朴的民间美术融入到传统的艺术教育之中。在传统的高中美术教学中，对民间美术的讲解是不完整的，这就导致了人们对民间美术的认知不足，对民间美术的了解不足，因此，把民间美术引入到高中美术课堂是非常必要的。

简介：摘要：在追求德智体劳全面发展的今天，教师的任务不再仅仅是简单地传授课本上死板的知识，也不再是单单地追求学生的升学率，在当代更为重要的是追求德育，将当代的孩子教育成具有良好品质的祖国栋梁，因而德育对大家对小家而言都是必不可少的一个重要环节，而美术课在德育方面有着其他科目无法比拟的优势，因而本文着重关注小学美术教师在美术课堂中融入德育的具体策略，根据目前的美术课堂的传授现状来提出相关的德育策略。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，地方民间美术是中华民族的传统艺术形式之一，同时也体现出了我国独特的民族精神是所有民族文化的凝聚，也体现出了我国人民的整体情感以及艺术表达形式。随着地方民间美术历史的发展，目前已经沉淀出了具有充分民主感和艺术感的群众文化。随着我国目前科学技术以及社会发展的不断进步，传统美术文化在当今社会已经被逐步淡忘，所以为了进一步发扬民间艺术精神也是目前我国教育的重点内容之一。通过初中美术教学融入地方民间艺术，可以进一步加强学生的文化教育。本文作者就针对地方民间美术在初中美术教学当中的融合运用进行了分析，以下为具体内容。

简介：摘要：随着新课改教学理念与素质教育教学理念的不断推进与深入，对学生的教育与培养越来越重视对学生综合素养与综合能力的培养与提升，在这种教育教学大形势下，人们越来越重视对艺术类学科的开展。在小学教育教学阶段，小学美术科目成为备受关注的学科之一。但是在实际小学美术教学过程中，由于多种因素的影响，小学美术教学质量不高长期成为目前教育教学的严重问题，那么，为了提升小学美术教育教学质量与效率，教师要在教学过程中应用科学有效的教学方式，遵循素质教育理念，将生活美术教学方法融入到教学中去，以此取得理想的学习效果。