简介：澳洲野兔访问长白山。好客的长白山兔端出人参招待远方的客人。“请吃吧!”山兔说，“这是长白山特产，驰名中外的人参!”

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简介：摘要童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构的故事。幻想是童话最基本的特征，是童话的核心，是童话的灵魂。童话运用夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等表现手法把幻想和现实、时间和空间、人间和仙境融为一体，使童话所描述的一切，都进入了幻想的境界。而童话的这种艺术特征，正好符合了儿童的思维方式和心理特点，满足了儿童强烈的好奇心和旺盛的求知欲，于是就使得童话比其他艺术形式更容易渗透儿童的心灵，更能够给孩子插上想象的翅膀。

简介：童话是一种很特别的儿童文学体裁，小学语文童话教学需要“让孩子感受童话世界的美”，让学生在通俗易懂、生动有趣的故事情节中认识事物，懂得道理。本文从三个方面探索小学语文童话教学的策略与方法。

简介：《巨人的花园》选自英国作家王尔德写的童话《自私的巨人》。《自私的巨人》是王尔德童话中篇幅最短的一篇，也是最优美、最富诗意的一篇。故事的开始，自私的巨人不愿意让孩子们去自己的花园里玩耍，于是他的花园里始终是冰天雪地，春天把他的花园抛到脑后。

简介：想象一下踩着轮滑穿过一个挂满印象派油画作品的画廊,那么你就可以隐约体会到在短暂而明媚的秋日里沿着尼亚加拉瀑布公园大道驾车漫游是怎样的了。每一年,这条曾被温斯顿·丘吉尔称为"世界上最美丽的周日午后自驾游公路"都会换上最漂亮的衣裳——通常是在九月的最后一个星期到十月的中上旬。作为当地人,我对那些到此观赏著名的尼亚加拉瀑布的游客只能说一句话:"千万不

简介：摘要：童话是小学语文阅读教学中非常重要的一类文本。学生通过阅读童话，首先能够感受到自然事物的优美与神奇，培养热爱自然的品质；其次，可以通过对作品情节的了解，培养丰富的想象力；同时还能够对作品的思想主旨进行感悟，对自身的道德品质进行有效的提升。因此，教师要注重学生对于童话的学习，引导学生从全面的角度对童话中的知识和思想进行学习与挖掘，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的语文综合素养。

简介：同学们，知道什么是木偶吗？对，木偶就是木头做的人像。看到这本书的名字，你脑海里会出现哪些疑问呢？在我阅读这本书之前，就有过很多问题：小说中的木偶是什么样的？木偶是怎么来的？木偶有哪些奇遇呢？木偶最后的命运怎样了？

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简介：马六轻轻地闭上了眼,最后一滴泪滑过他苍白的脸庞,抚摩着言言的手指从空中寂寥地滑落。言言咬着嘴唇,闭上双眼,面向苍天:你是我的王子,童话还没结束,说好一生不离不弃的,幸福快乐会是结局,天上人间一起走……

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简介：老师们、同学们快来看!快乐小编隆重推出新活动——每月一期的“童话接力赛”。小编先在杂志上给出一个童话龙头，大家可以发动周围的同学、朋友，发挥想象，根据之前的情节，将童话接下去……最后由老师汇总，整理成一篇完整童话。欢迎学校老师组织学生撰写。

简介：一个寂静的午后，我随意翻开一期《儿童文学》。安房直子的《狐狸的窗户》，一下子打动了我。

简介：快乐小编隆重推出新活动—每月一期的“童话接力赛”。小编先在杂志上给出一个童话龙头，大家可以发动周围的同学、朋友。发挥想象．根据之前的情节．将童话接下去……最后由老师汇总，整理成一篇完整童话。欢迎学校老师组织学生撰写。规则和奖励如下：

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简介：叙事学在本世纪的兴起,使文学研究进入了一个新的天地.文章运用叙事学的相关理论,对安徒生童话的叙述视角作一探讨,通过双重视角的分析,透视安徒生充满真情的爱的人格写作.

简介：语文教师应该树立较强的文体意识,尤其是对于课本里精选的作品更应该明确它的文体属性,以便按照文体特征进行教学设计。但事实上却有不少老师无法做到这一点。比如,《神笔马良》这篇课文应当算什么文体？有人说它是民间故事,有人说它是作家童话等。对于这些不同说法,我们该如何理解呢？让我们重温这篇课文的作者洪汛涛先生多年前所作的专题答问,相信它会给大家提供有益的帮助。

简介：20世纪80年代我们迎来了中国童话的高潮。这一时期的童话多以夸张、怪异的创作特点达到"热闹剧情"的效果,为中国童话注入新鲜的血液。在"热闹型"这一作家群中,郑渊洁是具有代表性的作家。他创作的一系列童话中,将幽默的语言、生动的故事情节、独特的教育理念融入"游戏精神",生动地诠释了"热闹型"童话的概念。

简介：“在我们乡下，有一种神奇的小精灵，他们就像我们的邻居一样，在我们的身边玩耍。但是普逦人是看不到他们的，据说只有纯真无邪的小孩子可以捕捉他们的开多迹。如果静下心来倾听，从风声里可以隐约听到他们奔跑的声音。”