简介：摘要语言是幼儿时期学习的关键内容，对幼儿的人际交往能力、信息判断能力等有重要影响，但是在当前的幼儿园语言教学中，仍然存在一些问题，这就需要教师在教学中实施针对性策略。

简介：摘要：游戏化语言教学活动是一种新型的幼儿语言教学理念，教师将语言教学活动融入到游戏化的教学情境中，从而给幼儿带来更加生动有趣的语言学习体验。这种语言教学模式能够促进幼儿自身语言素质的整体增长，对幼儿今后的茁壮成长有着十分显著的促进作用。但受到多方因素的影响，现阶段幼儿园的语言教学活动游戏化模式仍然存在着一些问题。幼儿教师只有及时解决这些问题，才能不断提高幼儿园的语言教学质量。

简介：摘要：幼儿园时期是学生接受教育的初级阶段，这一时期是幼儿的语言能力发展的重要时期。因此，教师需要不断的引导、帮助学生形成较好的语言能力和表达能力，使学生能够善于用语言对自己的思想和想法进行表达。在这一阶段，教师需要不断变换自己的教学方案和教学模式，并在教学过程中，增添一些趣味性的内容。使学生能够产生强烈的兴趣和动力去对语言进行表达。在这一过程中，教师需要充分的从学生的角度出发，采用游戏的方式让学生能够在进行游戏的过程中，不断锻炼自己的表达能力和语言能力，这种方式能够使学生在轻松、愉悦的氛围下逐渐提高自己的个人能力。本文将简要介绍一下如何在幼儿园中利用游戏的方式开展语言教学。

简介：摘要：语言是幼儿教育中的重要内容，是小朋友们认知世界、融入社会的必备技能，就此，为有效提升幼儿的语言表达能力，助力幼儿更好的成长，本文主要从幼儿在语言学习过程中学会倾听、学会理解、学会表达三方面入手，简要探析游戏活动在幼儿园语言教学中的应用。

简介：摘要兴趣是最好的老师，游戏对于幼儿的吸引力毫无疑问是非常巨大的，因此，在幼儿园语言教学过程之中加入游戏活动，把两者进行有机结合，能够充分激起幼儿语言学习的兴趣，进而给幼儿增加更多的语言表达机会。

简介：摘要：在幼儿园教育中语言教学是重要教学内容，为了能够营造良好的教学氛围，提高语言教学的效率以及质量，便可以采用情境创设的教学方法进行幼儿园语言教学，在采用情境创设的方法进行幼儿园语言教学的时候，能够根据学生的年龄特点，有效调动学生学习的兴趣，提高语言学习的积极性以及主动性。本文首先讲述教师在创设情境时所遇到的问题，最后讲述情境创设在幼儿园语言教学中的具体应用，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘要：在幼儿园教学活动中，语言教学是其主要内容之一，语言教学要求师幼间搭建互动的桥梁，师幼互动可以促使学生全神贯注的听讲，还能使幼儿更加健康的成长。本篇文章围绕师幼互动在幼儿园语言教学活动中的重要性展开论述，并提出一些方法，以期加强师幼互动的效果。希望能给幼儿教师提供一些参考，使幼儿教学更加顺利的开展。

简介：提问，是指在语言教学活动中，教师根据一定的教学内容，设置一系列问题情境，引导幼儿思考或回答，以促使其积极思维，提高教学效果。给幼儿创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，有效提问是关键所在。笔者对大班幼儿语言教学活动的有效性进行了探索，旨在切实促进幼儿语言表达能力和思维能力等的全面发展。

简介：摘要：语言是人和人沟通的桥梁，是伴随我们一生的能力，所以从小就应该注重培养孩子的语言能力，幼儿园的孩子处于学习语言的开始阶段，所以如何有效的开展幼儿的语言教学成了目前的关键问题，游戏是孩子都喜欢的活动，让幼儿在玩耍的过程中进行语言教学，促进了幼儿语言教学的积极性，提升了学习的效率。本文讲述了在幼儿园大班中开展语言教学游戏的策略。

简介：摘要：幼儿园教育是面向三到六岁的幼儿开展的学龄前教育。对于这一年龄段的幼儿来说，他们处于语言能力发展的关键期，因而幼儿园教育应加强对幼儿语言教学的重视力度，通过对幼儿语言教学方式的改进和创新实现幼儿语言能力的提升，从而为幼儿之后的学习和发展打好基础。对于本身有着活泼好动且十分活泼幼稚的学龄前儿童来说，游戏有着莫大的吸引力，因而借助幼儿喜爱的游戏模式开展语言教学不是为有效的方法和策略。基于此，本文就此为论题，针对开展游戏化幼儿语言教学的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教学工作提供一些参考价值。

简介：摘要：游戏是每个幼儿园一日生活中的主要项目，并且贯穿于整个幼儿园生活的始终，有利于促进幼儿的全面发展。本文主要从户外游戏、集体游戏、亲子游戏三方面入手，简要分析游戏教学在幼儿园语言教育中的应用策略与应用意义。

简介：摘要：在幼儿园的学习中，幼儿的语言能力需要系统进行教育和培养。虽然在这个语言快速发展的关键阶段，环境与幼儿内在成熟因素共同发挥作用，但是幼儿教师也要承担重要的语言教育训练的任务，能够让幼儿更加自信，稳定度过语言关键发展期，提高他们的语言表达能力，增强幼儿的心理安全感，让他们更加自主自发地探索和认识世界。在幼儿园阶段，幼儿的语言教育活动要科学有序地开展。发展幼儿的语言只有通过丰富多彩、多样形式的活动，才能取得更好的效果。这就需要我们开展的语言活动具有趣味性、综合性、活动性。

简介：摘要：教学改革思想逐步融入到幼儿园日常教学研讨中，要求教师不断强化幼儿的综合学习成果。幼儿园应重视语言教学过程、重视幼儿语言能力的培养。教师可以引进情境创设方法，基于情境创设让幼儿在不同的情境中表述自身的需求和情感，通过有效的语言教学，促使幼儿善于通过语言进行交流，增强幼儿与他人沟通的能力。课堂教学过程基于情境创设，强化语言教学水平会促进引导目标的实现。基于此，文章中主要分析了情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略。

简介：摘要幼儿语言的学习，不仅关系到幼儿的语言发展，而且对幼儿的想象力、创造力发展也具有十分重要的促进作用。利用多媒体技术进行幼儿园语言教学有很多益处，值得教师研究和探索。

简介：摘要：对幼儿的语言培养工作要尽量发挥他们在幼儿园日常生活中的环境，有时也结合一些教学的优势，特别是要注重师生关系的良好氛围的营造让幼儿喜爱幼儿园，并且愿意用语言的方式，以及其他的方式进行表达，从而促进幼儿的生理和心理的综合素质的发展，让幼儿在这一阶段能够快乐的成长和发展提高他们参与各项活动的积极性，也对自己有更多的信心。笔者认为，幼儿园的语言教学活动要注重以下问题。

简介：摘要:语言最主要的功能就是交流，幼儿时期，教师对幼儿的语言引导，决定了孩子以后的语言运用能力和人际沟通能力，因此建构幼儿园语言教学高效课堂就成了目前摆在幼儿教师面前的一大重点和难点，在本文当中我将结合我自身多年的幼儿园教学经验，并且查阅各种文献资料提出了构建幼儿园语言教学高效课堂的几项有效策略。

简介：【摘要】幼儿语言的学习，不仅关系到幼儿的语言发展，而且对幼儿的想象力、创造力发展也具有十分重要的促进作用。利用多媒体技术进行幼儿园语言教学有很多益处，值得教师研究和探索。

简介：摘要：在幼儿 3到 6岁的成长发育时期，幼儿语言能力的培养是幼儿园 语言教育中的重点部分。幼儿期间的语言教学不仅是为了给幼儿创造学习语言的趣味，更是为了幼儿以后的语言发展奠定基础。大班的幼儿通过各式各样有趣的集教活动 来接触和学习语言知识，这种以 游戏为主的集教活动 才是他们学习与实践的开始。因此，在针对这个年龄段的小朋友语言教学中，对应的老师就应当注重语言教学的科学性与实用性，妥善的利用游戏方式，提升语言教学活动 的魅力。

简介：摘要：近年来，随着我国新课程改革不断深化，社会各界对各个阶段的教学方面高度重视，尤其是关于幼儿阶段教学方面更是如此。在当前的幼儿教学及其发展当中，幼儿园语言教学活动发挥着至关重要的作用，这是幼儿社会化的具体表现形式。在进行教学活动游戏化的同时，幼儿不仅可以感受到游玩中的乐趣，而且还能够进一步提高语言表达能力。因此，这就需要进一步认识幼儿园语言教学活动游戏化的重要意义，从而不断地提高幼儿的综合素质。

简介：摘要：语言能力在幼儿时期十分重要，而幼儿园阶段的学习对幼儿的语言发展有着至关重要的影响。因此教师们就需要积极创设情境，让幼儿在积极的情境之中进行学习，进而提升其语言综合运用的能力。