简介:摘要随着素质教育的不断深入,以及当今社会对人们综合素质要求的不断提高,语文教育也提出了更高、更严格的要求。学生在日常生活中学会积累材料对学生语文阅读、作文和口语交际、解决处理问题的分析能力、理解能力、逻辑思维能力、表达方式有很重要的作用,同时也能提高学生对所学知识的高度整合能力和综合表达水平。
简介:演讲中.由于学识有限、经验不足.在评论大事件时.容易:乏.乏而谈。相反.如果从小处着手.深入挖掘“小材料”。“小材料”也会发挥”大功效”.收到平中见奇的效果。
简介:下面是两道新材料作文试题,我们不妨来比较一下它们之间的异同:[例1]阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。火车头停在铁轨上,为了防滑,在它的8个驱动轮前各塞一块1英寸见方的木头,它就无法动弹。当它时速达100英里时,一堵5英寸厚的钢筋混凝土墙也能被它穿透。
简介:摘要:空洞无物、抽象模糊、干巴枯燥是农村学生写作文的通病。而写作文要内容具体,必须广泛积累写作材料。我努力从观察生活和多读书文两个方面对学生进行指导,取得了一些成效。
简介:[摘要]:投放一些具备学习功能、能够激发探索兴趣、利于幼儿自由选择的材料,激发幼儿乐于在过渡环节中自主学习的兴趣,减少老师的干预和介入,减少不良问题的出现,促进班级常规的良性发展。而简短、自然又实用的过渡环节,可以更好地发挥其在一日生活中的承上启下的作用,使老师和幼儿更多的时间用在有意义的学习活动上。
简介:材料一:巴尔扎克有一个癖好,只用缺口的杯子,买了新杯子,他会用调羹在杯子上轻轻敲出一个小小的缺口,巴尔扎克用有缺口的杯子,是想提醒自己,无论写了多少作品,这些作品上都有一个缺口,以此来激励自己,写下一部,将这个缺口补上。
简介:材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题,能较好地考查学生对资料的处理能力、分析评价能力以及迁移能力,故材料分析题成为高考中一项非常重要的题型。然而学生对这种题型往往无所适从,屡屡失分。笔者认为可以从以下几个方面着手,提高历史材料解析题的答题能力。
简介:随着社会的发展以及高考制度的改革.作文作为高考试卷的重头戏。其命题形式也在不断地“花样翻新”。1999年的“假如记忆可以移植”开创了一种崭新的的命题形式——话题作文.虽然它还没有明确地提出话题作文这一概
简介:2012年语文高考一结束,语文老师傻了眼:全国19套语文高考试卷,竟然有15套试卷的作文题是材料作文题!老师们犯疑惑:材料作文题怎么又回来了?是分久必合,合久必分?是你方唱罢我登台?这么多省市采用材料作文题,是巧合,还是英雄所见略同?
简介:
简介:历史评价,是指用辩证、历史唯物主义观点,对历史事件、人物、观点等进行分析、评判,作出正确的、符合客观规律的论断,是描述和阐释历史事物能力的一项具体要求。评价型的非选择题类型主要有两种,一种是“直接提问式”,要求考生直接评价相关历史事件、人物、制度等;另一种为“间接提问式”,在问题中不出现“评价”二字,但考查的却是评价问题的能力。
简介:是凡写作,总有一个关于“角度”与“力度”的考量问题。从作家的创作到学生的作文,都少不了有关“度”的思考,只是作文的“角度”与“力度”,又多受限于命题的方式及要求。其中,话题作文和标题作文的这两个“度”,基本上都是由写作者根据自我表达的实际状况,全主观地来进行设计或安排的。
简介:眼下.考场作文中的“古墓派”越来越多。写作文,如不拉上司马迁、陶渊明、李白、苏轼来作陪,仿佛就说不出话。一路望去,作文评阅疑似进了“百家讲坛”,满纸旧时月色、思古幽情。但细细品来,
简介:材料老师规定的默写内容,一位学生只写了一段,被叫去谈话时,他理直气壮,滔滔不绝地为自己辩解,还不屑地说:"做事情要抓重点,所以我只写重要的一段就够了。再说每个人有自己的想法和做法,我有我自己的理由,你再逼我也没有用。"并迫不及待地离开,边走还边说:"老师你不用管我了,我知道的啦!"
简介:阅读与写作历来是语文教学中不可缺少的"一体两面"。阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。没有阅读积累的写作就像井底之蛙,视野狭窄;没有写作欲望的阅读,人的潜在创造能力就会受到压制。可以说阅读与写作,应该互渗互补、相得益彰。那么,怎样从阅读中积累写作素材?俗话说,"巧妇难为无米之炊",没有素材的积累,构思再好也难以写出精彩的作文。相反,若能在作文中"旁征博引",即便构思略显浅薄,也可靠文采取胜。
简介:【新题亮相】阅读下列材料,根据要求作文。材料一:天时不如地利。地利不如人和。——孟子
简介:教师作为课堂教学的组织者,不仅要在教学活动中发挥作用,还应对学生学习数学知识所需学习材料进行选择和组织。材料的选择和组织应当具备以下特点。
简介:小同学,你已经是三年级的学生了,随着年龄的增长,在学习和生活中,经验也越来越丰富,已经掌握了许多的本领。如果有人问你会做些什么,你肯定一下能说出许多。比如,会画画、会游泳、会照相、会做饭、会洗衣服、会整理房间、会折千纸鹤、会玩滑板、会制作动植物标本、会上网、会用电脑打字……实在是太多了。那么,就请你把一次学本领的过程写出来吧。怎样才能写精彩呢?
探讨如何教会学生积累材料
“小材料”会发挥大功效
如何应对中考新材料作文
如何指导学生积累写作材料
浅谈小班过渡环节材料投放
多材料作文的审题立意
如何答好历史材料解析题
高考新材料作文摭谈
材料作文题应慎用
如何解好历史材料题
例析评价型材料题
材料作文的“角度”与“力度”
自己的园地——谈材料(二)
材料作文读题思考导引
盘活课本材料 成就高考美文
怎样写好新材料作文
选好实验材料提高实验效果
新材料作文导写示例
有效组织教学材料的探索
精选材料 突出重点