简介：摘要：大肠埃希菌属肠杆菌科，为临床常见病原菌，在医院感染致病菌中，占较大比重，临床治疗效果与其耐药性密切相关，随着广谱抗菌药物的广泛使用,使细菌得到选择逐渐产生耐药性并广泛传播, 给临床治疗带来很大困难。由于医院内的病人流动频繁、多数病人集中，导致多重耐药菌更容易产生和播散。因此对医院常见致病菌耐药情况进行调查分析,了解细菌耐药的分布规律以及药物敏感情况,对有效防控细菌耐药性的产生和传播具有实际意义。本研究回顾性分析2020年8月至2021年4月川南某三甲医院临床各类标本分离的大肠埃希菌的检出和耐药情况，旨在了解大肠埃希菌的临床分布及耐药情况，提高诊治水平，为临床合理用药提供临床参考。

简介：摘要：目的 研究以问题为基础的教学法在神经内科带教中的应用效果，并探索结合中医理念的带教模式对实习生学习效果的影响。方法 选择2021年10月至2023年10月期间在本院神经内科实习的83名实习生为例，依照随机数表法，分成对照组和研究组，采用不同的带教方法，对比两组实习生带教效果。结果 研究组理论部分和实践部分的学习成绩均高于对照组（P＜0.05）。研究组教学满意度高于对照组（P＜0.05）。研究组对带教方式看法相对积极，整体人数占比高于对照组（P＜0.05）。结论 以问题为基础的教学法在神经内科临床带教中效果明显，结合中医理念的带教模式可进一步提高实习生学习成绩和教学满意度，且该教学法整体更受实习生欢迎，具备较大推广价值。

简介：

简介：摘要：目的：通过在实际教学活动中对超星平台的应用，探讨“互联网+”背景下中医院校西医外科学教学开展途径。材料与方法：分别选取2023年09月-2024年02月于辽宁中医药大学第一临床学院中西医结合临床专业两个上课班级的学生为研究对象，学生均自愿参与本研究，将A班级64人作为对照组，B班级62人作为试验组。对照组采用传统教学法，课堂教学以幻灯讲解为主，教学实习以临床示教为主。试验组采用采用线上+线下混合式教学模式，具体在传统教学基础上将部分课程内容上传至超星平台供学生反复、随时观看。课程中应用超星平台进行网络随堂成绩测评；课程结束后采用调查问卷、成绩测评与专家评审，对教学效果进行评价。结果：试验组与对照组相比年龄、性别、入学成绩均差异无统计学意义(P> 0.05)。试验组与对照组相比随堂成绩及期末成绩均显著升高，具有显著统计学意义(P<0.01)。试验组与对照组相比调查问卷及专家评审均明显升高，具有统计学意义(P< 0.05)。结论：基于“互联网+”的教学方式可以保障外科教学效果,提高医学生的自主学习能力,锻炼其学业自我效能。

简介：[摘要]目的：探讨案例结合任务驱动教学模式对呼吸与危重症医学科学生的临床带教教学效果。方法：选取54名呼吸与危重症医学科学生，随机分为对照组、观察组，各27名/组，对照组采取传统带教干预，观察组加用案例结合任务驱动教学模式干预，比较两组带教成绩、满意度差异。结果：观察组不良事件发生率低于对照组，观察组教学满意度、理论知识评分、操作技能、平时带教得分高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：呼吸与危重症医学科的临床带教学习压力较大，且对学生的临床反应、实际操作能力的要求较高，使得传统带教模式的干预效果较差，采取案例结合任务驱动教学模式干预，能够显著加强学生的带教学习效果，值得重视。

简介：【摘要】目的：探讨自媒体微课+案例教学法在急诊科护理临床带教中的应用效果与价值。方法：选取本院在2020.1-2020.10期间内收教的急诊科实习的护生共50例，采用抽签的随机分组办法分为两组，其中对照组（25例，采用常规护理带教模式）和实验组（25例，采用自媒体微课+案例教学法的优化带教方式），分析对比两组护生的急诊科相关护理知识掌握程度和护理带教满意度。结果：相关护理知识掌握程度和护理带教满意度两个指标方面，实验组护生的数据均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】随着社会和经济的不断发展，社会越来越关注医学伦理道德以及医德医风等问题。随着新课程改革的提出，对高校培养人才提出了更高的要求。在妇产科教学中，不仅仅要传授学生相应的妇产科专业知识，还需要培养和提高学生的思想道德。必须要培养德才兼备全面发展的高素质妇产科专业人才，这样才能够促进医学的可持续发展。本文分析后疫情时代把课程思政融入到妇产科教学过程中的必要性和重要意义，提出了相应的促进课程思政在妇产科教学中有效融合的策略，将真正助力新型冠状肺炎疫情常态化防控下促进培育医学本科生的核心素养。

简介：摘要：目的 探讨思维导图在眼科新入科实习护士对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月新入科实习的眼科实习护士30例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各15例。参照组予以常规眼科护理教育，研究组则予以思维导图开展眼科护理教育，观察对比两组护生教育完成后考试成果。结果 教育完成后，研究组护生的考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 对新入科实习护士予老年性白内障护理教育中进行思维导图，可以充分提高新入科实习护士的各项综合能力，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的 探讨思维导图在眼科新入科实习护士对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月新入科实习的眼科实习护士30例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各15例。参照组予以常规眼科护理教育，研究组则予以思维导图开展眼科护理教育，观察对比两组护生教育完成后考试成果。结果 教育完成后，研究组护生的考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 对新入科实习护士予老年性白内障护理教育中进行思维导图，可以充分提高新入科实习护士的各项综合能力，值得临床广泛运用与推广。

简介：【摘要】目的：探讨老年精神科护理带教中应用MiniCEX+DOPS教学法的效果。方法：选择本院2022年1月~2023年12月老年精神科、神经内科实习护士50名研究，双色球法分为两组，包括对照组（常规带教法）与观察组（MiniCEX+DOPS教学法）。比较效果。结果：观察组考核成绩与临床能力评分均高于对照组（P<0.05）。结论：老年精神科、神经内科护理带教中应用MiniCEX+DOPS教学法可提高实习护士考核成绩与临床能力，值得应用。

简介：摘要：目的 观察耳鼻喉科新护士培训中应用导师责任制结合阶段目标教学法的效果。方法 在2020年7月～2022年7月筛选本次试验研究对象，即在耳鼻喉科选出13例新护士作为对照组，常规教学法对其培训，在同科室再选出13例新护士作为观察组，用阶段目标教学法结合导师责任制对其培训，比较2组新护士培训效果。结果 2组中观察组新护士考核成绩最高，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 耳鼻喉科新护士培训中应用导师责任制结合阶段目标教学法可有效提升教学质量，值得应用。

简介：【摘要】"SSSP"联合舌脉客观化的融合式教学模式是基于常规SSP教学模式的更新，该模式将传统SSP对学生模拟病人进行的先期培训拆解到课堂实训的7个环节中，“医生”直面的不是设定好的典型的医案病人，而是“病人”基于自己对疾病（证型）理解后扮演出的病理情景，我们容忍学生在思考中试错，然后通过小组纠错，班级纠错，老师纠错的环节，一步步将学生的思路解析出来。

简介：【摘要】目的 探讨分析对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习的效果。方法 选取2018年4月到2021年10月期间在本院接受培训学习的54例放射科住院医师开展本次试验研究，将医师通过数字表法进行分组，分别为参照组27例和研究组27例。参照组接受常规教学，研究组接受项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行教学，比较对两组的教学效果。结果 比较两组医师的理论知识考核成绩以及实践操作考核成绩，研究组均优于参照组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习极为理想，能够有效提高医师的职业技能以及综合素质，有必要在临床上大力推广。

简介：摘要：目的 讨思维导图在眼科实习生对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月轮转的实习生护士50例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各25例。参照组予以常规眼科护理教育，研究组则予以思维导图开展眼科护理教育，观察对比两组护士教育完成后考试成果。结果 教育完成后，研究组实习生的考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 对新入职护士老年性白内障护理教育中进行思维导图，可以充分提高新入职护士的各项综合能力，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要 目的 分析微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用。方法 选取2022.1-2022.12我院耳鼻喉科临床护理实习生为此次的观察对象，共计40名，并在入院后依据随机法分成两组，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展PBL教学以及微课联合PBL教学，对比不同的教学效果。结果 考试成绩，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的各成绩均较高；学生满意度，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的满意度更高。结论 在耳鼻喉科临床护理实习生带教中运用微课+PBL教学的价值显著，值得推广。

简介：摘要：现代社会的高速发展以及网络化、信息化的普及，通过建设和应用数字化教学资源，实现专业教学资源共享，引导学生自主学习，促进师生互动交流，提高学生的学习兴趣和实践教学的有效性，为今后临床实习打基础。

简介：摘要：［目的］探索思维导图在护理本科生儿科理论教学模式下临床思维能力培养的效果。［方法］采用自身前后对照实验设计。思维导图法儿科教学前后，采用评判性思维能力测评量表(CTDI-CV)、护生临床工作能力考核表，对62名护理本科生进行临床思维能力考评。［结果］思维导图法教学前后评判性思维能力总分由272.45±28.96上升到306.35±27.03，差异有统计学意义（P

简介：摘要：本研究旨在探讨以岗位胜任力为导向的临床教学在急诊科住院医师规范化培训中的应用。通过文献综述和实证研究，分析了岗位胜任力在住院医师培训中的重要性，以及急诊科住院医师规范化培训中现有教育模式存在的问题。同时，介绍了以岗位胜任力为导向的临床教学在急诊科住院医师培训中的具体应用方法和效果评估。研究结果表明，岗位胜任力导向的临床教学能够提高急诊科住院医师的技能水平和职业素养，进一步促进规范化培训的有效实施。最后，提出了未来研究的方向和对急诊科住院医师培训的建议。

简介：摘要目的：探究PBL结合以案例为中心双轨式教学方法在血液肿瘤内科临床护理实习生带教中的价值。方法：血液肿瘤内科护生作为本次研究对象，共收集40名，根据其不同带教方式进行分组，其中20名施予PBL结合以案例为中心双轨式教学方法、20名施予传统教学，比较和分析两组各项指标。结果:对照组理论成绩以及实践操作成绩不及观察组，存在统计学意义，（P＜0.05）。观察组满意度优于对照组，P