简介：摘要目的评价糖尿病患者个体化健康教育效果，积极探索有效的健康教育方式，来提高糖尿病病人健康教育的效果。方法对2008年10月—2009年5月到迁西县医院我病房疗养的56例糖尿病患者，随机分组分为对照组和干预组各28例，对照组进行普通的糖尿病病人护理，干预组同对照组基础上接受个体化的健康教育，采用健康教育知、信、行调查表及血糖变化情况评价健康教育效果。结果实施干预3个月后，干预组患者对饮食治疗的知识、态度及行为都有明显的改善，干预后干预组患者的空腹血糖明显低于对照组。结论对糖尿病患者进行示范性与参与性相结合的综合型健康教育方式优于单纯的理论型健康教育方式，能够有效增加糖尿病患者的知识，改变患者的态度及不良行为，降低血糖。对今后的健康教育工作有一定的指导意义。

简介：目前大学生的心理健康问题，已引起国家和各级教育行政部门的高度重视。伴随着教育大众化时代的到来，当代大学生的心理素质出现了差异化和个性化，面对同样的逆境，有些人屈服于压力而有些人却变得更加坚强，这也是近几年心理学界关注的对心理弹性的研究。在逆境面前，具备较高心理弹性的个体可以勇于面对并挑战逆境，最终战胜逆境；而低心理弹性水平的个体则无法应对逆境，从而导致出现各种不适应或产生心理困扰、心理障碍，影响到学习和生活。本研究通过对大学生心理弹性现状进行调查，分析大学生心理弹性的特点，从而对我国大学生心理健康教育提供一定的理论依据和教育建议。

简介：摘要医用化学是高等医学类院校开设的一门必修课，它与基础医学和临床医学密切相关，目的是使学生掌握医学相关的化学基本知识和技能，并对学生的创新思维意识及创新能力进行培养，为后续课程的学习奠定基础。本文就医用化学创新教育中的教学特点出发，并结合目前教学模式中存在的问题，对多种教学模式的应用进行探讨。

简介：摘要高血压病已成为危害人类健康的全球性问题。有研究表明，健康教育能有效提高门诊高血压病患者血压控制率和依从性，有效改善生活方式，增强自我监控能力。本文对近年来健康教育在高血压病护理中应用进行综述。

简介：摘要贫困大学生所占有的比例很大，如果不能有效解决其心理问题，将会影响其学业、影响寝室氛围等，下面就分析贫困大学生心理情况，主要的表现特点，最后分析具体的解决方法，希望给有关人士一些借鉴。

简介：摘要目的探讨健康教育在胆囊炎术后患者中的应用效果。方法随机将于2016年1-12月在我院就诊的胆囊炎术后患者86例分为对照组43例和观察组43例，对照组术后实施常规健康宣教，观察组术后实施健康教育，比较两组患者术后6个月时的生活质量得分和自我评价。结果观察组患者的生活质量得分和自我评价明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论胆囊炎术后患者的健康教育提高了患者的生活质量，值得临床进一步推广。

简介：随着改革开放不断深入,独生子女和有留守经历的大学生在高校所占的比重越来越大,虚拟网络社交的广泛使用使得高校大学生面临的环境愈来愈复杂,所引发的大学生心理健康问题也日益凸显。针对大学生产生的心理问题,以往的研究思路大多集中在症状的原因分析及症状的消除上。随着研究的深入,发现有些生活在压力或挫折环境下的大学生,其心理发展水平不仅没有倒退或停滞,反而社会功能完好甚至出现＂创伤后成长＂的现象。

简介：未成年人的涉性行为始终是需要全社会共同关心的问题。营造一个良好的未成年人健康成长的性教育环境是进一步净化社会文化环境的重要内容，对促进未成年人身心健康发展极为重要。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，人们的思想观念也随之产生了转变，面对不断加剧的社会竞争，越来越多的人出现了心理问题。对此，相关的健康教育机构必须要直面这一问题，开展多种形式的心理卫生服务，借助于专业人员来不断加强健康教育工作。最终希望借助于本文的分析探讨，能够引起更为广泛的交流与思考，并为有关的健康教育工作提供一些可供参考的内容。

简介：摘要目的探讨健康教育在维持性血液透析高钾血症患者中的效果。方法对47例高钾血液透析患者进行为期3个月的健康教育，形式包括集体小讲课、个别指导、健康处方、病友交流、饮食记录等。比较健康教育前后患者透析前血钾的情况。结果教育前有47例高钾透析患者，血钾为(5.84±0.30)mmol/L；教育后1个月、2个月、3个月时患者血清钾均逐渐下降，且均低于教育前，并且3个月时有9例(19.14%)患者血钾升高，教育前后比较差异具有统计学意义。结论健康教育可以提高血液透析患者及家属对高钾的认知，采用控制血液透析患者进食钾摄入量，增加透析频率等方式，及时有效清除血钾，从而减少高钾血症的风险。

简介：摘要目的针对孕前健康教育干预对优生优育的影响进行分析研究。方法选取2016年—2017年在我院接受婚孕前检查的100例待孕夫妻作为研究对象，并在此基础上采用随机的方式将其分成两组，即观察组和对照组，各为50例。其中将常规婚孕前检查应用于对照组，而对于观察组而言则是采用在常规婚孕前检查的基础上将婚孕前进行健康体检教育应用其中。对两组夫妻的出生缺陷发生率进行对比分析。结果经过对比发现，观察组夫妻的出生缺陷发生率和对照组相比较低，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论经过研究发现，在婚孕前对夫妻进行健康教育干预是十分必要的，能够有效降低出生缺陷发生率，进而减轻无数家庭的痛苦，具有推广应用价值。

简介：目的探讨高职大学生的心理健康状况及教育对策。方法采用分层随机取样法．从山东省商业职业技术学院选取不同年级和专业的学生共同310人。以SCL-90为工具进行调查及分析。结果高职生各因子得分极其显着地高于国内正常人群．其中5T因子得分均显着地高于普通高校的大学生。大三学生可能有心理卫生问题的比例最高。结论高职生心理健康问题应引起高度重视。

简介：摘要目的探究对学龄前儿童实行口腔保健健康教育的临床效果。方法选取2015年5月—2017年5月在我院诊治的150例患有以龋齿为代表的口腔疾病的学龄前儿童作为分析对象，按照干预方法的不同分为观察组和对照组，观察组患者在给予基本疾病治疗的基础上给予口腔健康保健教育，对照组患者仅给予基本的疾病治疗，在干预前后调查对比两组患者的口腔疾病治疗情况、日常刷牙习惯及口腔健康知识掌握情况，综合评定有效率。结果观察组干预后治疗的总有效率为90.67%；对照组患者干预后治疗的总有效率为62.67%，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对于学龄前儿童进行口腔保健健康教育可以促进口腔疾病的治疗、有效改善儿童的不良口腔习惯，减少口腔疾病的发生，促使儿童掌握更多、更全面的口腔知识，有非常显著的效果，值得广泛应用与推广。

简介：摘要目的探讨健康教育对鼻咽癌患者生活质量的影响。方法选取2014年6月到2015年6月期间前来我院就诊的鼻咽癌患者共220例，分为实验组和对照组，每组110例，其中对照组患者采取常规的鼻咽癌放疗护理方法和传统的卫生宣教，而对于实验组患者在常规的鼻咽癌放疗护理的基础上，在整个护理过程中，还采取了全程健康教育。全程健康教育主要是指患者入院后，护理人员通过对患者状况进行评估后而制定出的健康指导方案，即通过个人面对面指导、媒体知识宣传、座谈会教育以及教育处方发放等方法，在放疗前、放疗中和出院后展开健康教育。结果导入健康教育的实验组患者的生活质量明显优于对照组，总优良率达到89.09%，而对照组患者的优良率仅为65.45%，两组对比具有显著差异，P＜0.05，具有统计学意义。结论健康指导能够有效提高鼻咽癌患者放疗后的生活质量，值得医院在临床中推广使用。

简介：摘要医学检验教育是医学教育中比较重要的组成部分之一，目的是为我国培养优质的医学检验人才，医院检验科的发展促进着检验教育的不断发展，要发挥两者的协调作用，推动我国检验学的更好发展。

简介：根据我国学校心理健康教育特点和目前世界心理健康教育的发展趋势，提出我国大学生心理健康教育应以发展性模式为主导．探讨了发展性心理健康教育新模式．为高等院校开展心理健康教育提供理论依据和实践指导。

简介：摘要目的探讨健康教育对肾穿刺活检术患者焦虑情绪的影响，为临床护理工作提供指导。方法2016年6月到2018年6月我院实施肾穿刺活检术的患者80例，随机分为对照组和试验组各40例。对照组实施常规护理，试验组在对照组基础上实施针对性强化健康教育干预，比较两组护理前后焦虑评分。结果两组干预前的焦虑评分比较无显著差异，干预后两组评分均得到显著改善，但试验组干预后的评分优于对照组，数据对比P＜0.05。试验组护理满意度高于对照组，数据对比＜0.05。结论健康教育在肾穿刺活检术中的应用能有效促使患者焦虑情绪改善，对肾穿刺活检术的顺利实施有很大帮助，临床价值较高。

简介：摘要目的评估慢性乙型肝炎护理中健康教育的应用价值。方法选取2014年1月—2017年11月我院收治的慢性乙型肝炎患者180例设作实验对象，随机将180例慢性乙型肝炎患者分成对照组（n=90）与观察组（n=90），2组实施相同治疗措施，对照组配合常规护理，观察组在常规护理基础上增加健康教育，对比2组护理优良率和护理满意度。结果观察组优良率83.33%明显高于对照组70%，对比结果表明观察组护理效果更为理想，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理满意度97.78%明显高于对照组86.67%，对比结果表明观察组护理满意度更高，具有统计学意义（P＜0.05）。结论慢性乙型肝炎患者临床护理工作中配合健康教育，通过心理护理、用药护理、饮食护理及消毒隔离等干预，可以明显提高治疗优良率，提高患者满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨健康教育在癌症患者日间化疗康复中的应用效果。方法选取2018年1月至12月我院1126例癌症日间化疗患者为研究对象，根据随机抽签原则将受试者分为对照组和研究组，每组563例，对照组患者行常规的化疗护理，研究组患者在对照组的基础上行健康教育，比较两组患者的护理满意度。结果干预后研究组患者在服务态度、沟通技巧、宣教水平、心理支持及护理质量方面的满意度评分均显著高于对照组，两组比较存在统计学差异（P<0.05）。结论在日间化疗护理中开展健康教育有助于提高护理满意度，值得临床进行推广应用。

简介：摘要目的探讨心理护理及健康教育对老年冠心病患者的影响。方法研究抽取了100例老年冠心病患者为对象，按照随机抽样法随机分为实验组与对照组，各50例，两组患者皆给予冠心病常规治疗，对对照组患者采取常规的冠心病护理，实验组患者则在常规护理基础上又给予针对性的心理护理及健康教育，分析比较两组患者的护理效果。结果两组患者在护理前焦虑、抑郁人数没有明显差异(P>0.05)，护理3个月后实验组患者的焦虑、抑郁症状改善人数明显优于对照组，差异具有统计意义(P<0.05),实验组在冠心病常识、用药常识、运动以及膳食方面的了解情况都显著优于对照组，差异都存在统计学意义（P<0.05）。结论对老年冠心病患者及时采取心理护理及健康教育，有效增加了患者健康知识的知晓率，并改善患者的焦虑、抑郁情绪，提高临床疗效。