简介：毛泽东是20世纪中国伟大的无产阶级革命家、政治家和思想家,他把马克思主义基本原理与中国文化建设实践相结合,逐步形成了中国特色的先进文化建设思想,为推进中国先进文化建设的历史进程做出了巨大的理论贡献：一是推动了中国传统文化的扬弃和升华;二是使毛泽东先进文化建设思想成为中国先进文化的重要组成部分;三是为中国特色社会主义先进文化建设指明了前进的方向.

简介：毛泽东思想基本理论具有六方面内容：新民主主义革命理论、社会主义革命和社会主义建设理论、军队建设和军事战略理论、政策和策略、思想政治工作和文化工作理论、党的建设理论，这六大理论是我国沿着中国特色社会主义道路实现中国梦的重要理论基础。

简介：辜俊英，泉州永春人，马来亚华侨。1937年8月，马来亚各界华侨在新加坡成立马来亚华侨各界抗敌后援会，积极发动广大侨胞开展抗日救亡运动，辜俊英是主要发起人之一，时称马来亚“四君子”。

简介：文章针对提高《毛泽东思想概论》课教学的针对性提出了四项有关措施。

简介：增强毛泽东思想概论课教学的吸引力的关键是从理论和实践相结合的角度讲好毛泽东思想的基本原理,体现出毛泽东思想的精髓;充分调动学生学习的积极性也是一个重要方面.

简介：毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人领导中国人民革命战争实践经验的科学总结和理论升华，是全党全军集体智慧的结晶。它包括：战争观和方法论、人民军队思想、人民战争思想、战略战术思想等。抗日战争时期，琼崖特委、琼崖纵队员活地、创造性地运用了毛泽东的军事思想．不但支撑了琼崖的抗日局面，而且使抗日力量和抗日根据地得到长足的发展，取得了伟大的胜利。

简介：《〈伦理学原理〉批注》是青年毛泽东＂修身课＂、＂哲学课＂的学习体会和总结。其中的哲学思想既丰富深刻,又庞杂混乱。研究者们大都侧重于研究青年毛泽东哲学思想的某一个方面,而述评文章的分类整理又过于粗疏。因此,对《批注》中的哲学思想进行全面的归类整理,为相关的研究者们提供方便,是有意义的基础性工作。

简介：

简介：1.马克思主义哲学的特点,应从三个方面去概括,一是从与以往哲学理论的区别中,去揭示马克思主义哲学的特点。二是从马克思主义哲学与以往各派哲学理论的社会作用的区别中揭示它的特点。三是从哲学自身的二重性入手,即从哲学做为社会意识形态的性质和作为一门独立科学的性质入手。这样才能揭示马克思主义哲学的特点。

简介：摘要：弘扬我国优秀文化，建设社会主义文化强国，一直都是我国义务教育的重要任务。在初中道德与法治教学中，诗词教学的渗透，能够有效帮助学生弘扬中华文化，提高思想道德素养。现阶段，毛泽东诗词颇具思想政治研究价值，与习近平同志的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等相适应，因此，在初中道德与法治教学中，教师需充分运用毛泽东诗词，帮助学生树立正确思想。本文就毛泽东诗词在道德与法治教学中渗透展开研究，深层次总结出毛泽东诗词在初中道德与法治教学运用的实践性措施。

简介：

简介：摘要：土地革命战争时期作为毛泽东思想形成的关键时期。我国无产阶级革命在进入到这一历史时期后，毛泽东在充分肯定农民在中国革命中所发挥的伟大作用的同时，将实现农民物质利益作为发动广大农民参加革命的重要宣传教育手段，这一思想理念的形成和实施，不但为后期无产阶级革命的胜利打下了坚实的基础，同时也为新时期尊重农民主体地位、增加农民收入以及乡村振兴发展战略的实施提供了积极的借鉴。文章主要是就土地革命时期毛泽东的农民思想教育进行了简单的阐述和分析。

简介：本文从起源和内涵、所解决社会问题和社会功能等方面对毛泽东的民本思想与中国古代'民本'思想进行了比较,并进一步分析了毛泽东民本思想对古代'民本'思想的超越.同古代'民本'思想相比,毛泽东民本思想之所以具有无可比拟的优越性,毛泽东民本思想的制度化是根本.

简介：民主思想是毛泽东思想和邓小平理论中的重要内容，也是我国社会主义政治建设的重要内容。作为一脉相传的科学体系，邓小平不但在“基本理念”和“制度安排”等两个层次上继承了毛泽东民主思想的基本观点，而且还大胆超越，在民主的地位、形式和实践保证等方面做出了重要的理论贡献，推动了具有中国特色的社会主义民主政治的发展。

简介：毛泽东是一位具有深厚历史素养的马克思主义政治家，他的史学思想博大精深。他的历史观来源于马克思的辩证唯物史观，其史学思想包括：历史发展矛盾论，历史发展动力论，历史发展整体论，历史研究目的论，历史研究方法论五大方面。他的史学思想对建国后史学研究产生了积极的影响，其史观、史识、史学研究方法推动历史研究取得了大批成果，对繁荣哲学社会科学做出了贡献，同时由于其历史局限性和不适当的政治运动，对建国后史学研究也造成了一些不利影响。

简介：一图(见本文图四)在人教版下册第157页,图右面及下方课文均是介绍1971-1972年中国外交关系尤其是中美外交关系突破性发展的情况,这幅图无疑是为了比较形象、真实地再现当时中美两国领导人会见的场景.那么这幅图到底是不是1972年尼克松访华时的历史照片呢?

简介：毛泽东对青年学生本身的特点进行了比较系统的分析,认为青年学生是革命的先锋队和重要力量,是未来社会的主人和建设的主力军。毛泽东提出了为无产阶级事业培养接班人、培育德智体全面发展、培养具有创新精神的青年学生成长成才的要求,提出了以政治教育为核心并加强人生价值观教育和科学文化知识教育的内容体系。毛泽东认为青年学生教育的途径应坚持从中国实际出发,通过个性教育,理论联系实际以及走与工农群众结合的道路。毛泽东青年学生教育的主要观点对成长发展在当代中国社会青年学生的教育依然具有深远的价值。

简介：毛泽东思想博大精深，其教育思想作为其中重要的组成部分，呈现出鲜明的人本主义特质。无论是“教育必须为人民群众服务”的思想，“教育旨在培养全面发展的人”的论断，还是“为人民教育事业提供保障”的决策，都有力推进了中国教育事业的发展。它不仅对其所处的历史时期，而且对当前和今后中国教育事业的建设与发展都具有极为深远的影响。

简介：建立抗日民族统一战线,实现第二次国共合作,是中国抗日战争能否坚持和取得胜利的关键。其时,既有中日间民族矛盾,又有国共间阶级矛盾,关系错综复杂。毛泽东同志高瞻远瞩,制定了相应的政策和策略,促成了国共两党的再度合作,取得了抗日战争的最后胜利,是毛泽东思想在抗日战争时期又一体现

简介：中国古代德治思想源远流长,内涵丰富,为历代统治者所推崇,对后世影响极大。毛泽东以马克思主义为指导,在唯物史观的基础上,批判地继承了中国古代德治传统,创造性地把它运用于治党治国的实践之中,从而形成了其独具特色的德治方略。